（题文）明治维新中最有远见的改革措施是
A. 改革落后制度，建立新的体制
B. 大力改革，发展资本主义经济
C. 实行征兵制，建立新式军队
D. 大力发展教育，培养建设人才
中国的戊戌变法与日本明治维新发生的相同背景是
①两国都面临着严重的民族危机
②两国民族资产阶级都作为独立的政治力量登上了历史舞台
③两国都形成了改革维新的力量
④两国名义上的最高统治者都支持变法维新
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
加尔文在阐述自己的宗教观点时提出了宗教精神，他认为真正的宗教精神包括
①自由
②平等
③服从
④个人主义
A. ①②
B. ③④
C. ①②③
D. ①②④
1861年改革规定，由村社管理农民，主要是为了
A. 约束农民按时完成各类赋役
B. 加强政府对农民的控制
C. 把农民纳入地方贵族的控制
D. 维护地主对农民的剥削
德川幕府实行封建等级制度的根本目的是。
A. 区分四个阶层
B. 便于管理、剥削
C. 巩固封建统治秩序
D. 有利于控制人口
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 北宋学校教育在兵连祸结中早已破坏殆尽，朝廷此时又无力兴学设教解决人才匮乏问题，政府必须广泛开设学校，改变官学衰败局面。北宋在农业、手工业、商业方面取得了前无古人的巨大成就，也要求教育既培养精通儒学的文官，又要求培养各种职业所需要的实用型人才。灿烂而丰富的文化成就为教育提供了丰富资源和养料，而汉唐以来的官学教育基本上都是满门经文的太学教育，这与蓬勃发展的宋代社会不相匹配。
北宋太学内容改革改变了汉唐以来满门经文的单一格局，形成了以儒家经典为主兼及文史、治事等内容的新格局。北宋太学采用宋代著名教育家胡瑗在苏州、湖州讲学时的“苏湖教法”，使学生由索然无味到耳目一新。北宋太学改革后要求教师必须具备良好的道德品质、广博的文化知识。唐代太学限招五品以下子弟入学，而北宋太学只要是八品以下子弟及庶人之俊异者就可以入学，较广泛地向中小官僚和一般平民子弟敞开了求学的大门。
——摘编自周路宽《北宋太学教育改革研究》
（1）根据材料，指出北宋太学教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析太学教育改革的影响。
