Question

阅读下列材料，回答问题。

材料  ——个青年跑进太学求学，毕业后被派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府……我们只能叫它做读书人的政府，或称士人政府

——摘自钱穆《中国历代政治得失》

材料二  由于古希腊的教育家们在从事教育的时候，没有历史负担。既没有既成的、公认的文化传统可资遵循，也没有权威的古圣先贤规范他的思路……古希腊先哲的著作都是私人著述、一家之言，对后人只有启示、教益，而没有约束力。

——摘自张瑞璠、王承绪《中外教育比较史纲》

材料三  公元前5世纪，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的实施而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步论述道：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……它是惟一的法律……对所有的人是共同的、如同教师和统帅的神”；“既然法律是公民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。”

——摘自西塞罗《论共和国》

（1）材料一反映了当时怎样的选官制度？根据材料一和所学知识分析，“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析古希腊教育思想产生的政治、经济背景。概括材料三西塞罗的思想主张，结合所学知识指出雅典公民“参与政治生活的同等权利”的方式体现在哪里？

Answer

（1）选官制度：察举制原因：政府官员的选拔不再是依据门第或者血缘，改变了世卿世禄制。

（2）背景：政治上，奴隶制城邦民主政治发达；经济上，奴隶制工商业发达。思想主张：在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有基本权利。方式：抽签选举。

【解析】

（1）本题据材料一“地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕”并结合所学知识即可回答这反映了察举制。再依据材料一“政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身”并结合所学知识即可从选官依据的变化分析“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”的原因。

（2）本题依据材料二“古希腊的教育家们在从事教育的时候，没有历史负担”并结合所学知识即可从民主政治、工商业经济等方面分析古希腊教育思想产生的政治、经济背景。

（3）本题据材料三“法律确定的权利是平等的,那么当公民的地位不相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的”即可从人人平等、权利平等方面概括材料三西塞罗的思想主张。再结合所学知识即可从雅典民主的特点，如抽签选举等方面指出雅典公民“参与政治生活的同等权利”的方式体现在哪里。