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阅读材料,完成下列要求。 材料下面是唐、明两个朝代的综合实力评价得分表。 考察一...

阅读材料,完成下列要求。

材料下面是唐、明两个朝代的综合实力评价得分表。

 

考察一个王朝,应谊注意以下几个要素(总分100)

唐朝(得分:

明朝(得分:

一、政治(清明的时间长短、政局的稳定性)

8

7

二、文化(思想是否具有活力,是否具有创造性,是否具有朝气、活力)

9

8

三、风俗(即民德,基层民众的素质、社会主流道德风尚如何)

4

9

四、经济(民众的生活、商业是否发达,是否按照历史的惯性自然发展)

8

8

五、国防(是否有强大的武装抵御外来侵略,对外战绩)

7

7

六、教育(国民教育程度,人才培养)

9

4

七、制度(包括政治、经济、文化等各个方面的规章科度)

7

6

八、领土(直接治理面积以及表示臣服的属国范围)

7

5

九、科技(发明创造、生产力发展水平)

8

7

十、国际地位(在当时世界上的国际地位,与世界同时期各国的综合国力比较)

9

7

 

 

分析材料,对中国古代历史上某一朝代进行打分,并简要说明.(可以就材料中的朝代,也可以任选一个中国历史上的王朝进行打分和论述;也可以对上述打分进行反驳,只需选取其中三个要素打分,并加以说明或者阐述。要求:明确写出所选要素并打分,说明须有史实依据。)

 

示例: 说明:西汉总体上来说,政治比较清明;从政局来说,保持稳定的时问相对较长。 中央官职基本承袭秦制,但地方实行郡县制与分封制相结合的制度削弱了中央集权,造成王国叛乱;采取察举制选官,有一定的进步性。 汉朝除拥有秦朝的全部疆土外,汉武帝北驱匈奴,西平西域,领土空前广袤,进一步巩同了中国多民族国家的疆域。 【解析】 首先选择朝代,可选材料所给的唐朝和明朝,也可以选择其他朝代,选取时优先考虑与教材联系比较紧密的朝代。其次在选定的朝代中选取三个要素并打分,若选取唐朝或明朝,可以选择材料中选取三个并打分,也可以对材料中任意三个要素的打分进行反驳,重新打分;如选取其他朝代,选择该朝代的三个要素并打分即可。选取要素时要注意结合所学知识,选取比较容易说明的要素。最后结合史实对要素及打分进行说明即可。  
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考点分析:
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“在人类发展历程中,以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融,相映生辉”。阅读材料,回答问题。

材料一  唐朝时三省分工明确:中书省掌决策,负责草拟和颁发皇帝诏令;门下省掌审议,负责审核政令;尚书省“事无不总”,负责执行政令。三省长官都是宰相,相权一分为三。

材料二  “军国大计,罔不总揽,自雍、乾后百八十年,威命所寄,不予内阁而于军机处。”

材料三  “公民大会最重要的程序就是就某些议案展开辩论。雅典人认为,烦琐的辩论虽然延长了决策时间,却可避免鲁莽行事带来的灾难”。

(1)有人认为,材料一说明了唐朝时期的中国已经实行了“三权分立”的民主政治体制,你同意这一观点吗?说明你的理由。

(2)据材料二、三,说明古代中国和雅典军国大亊的决策方式及其造成结果的差异。

(3)上述三则材料说明了古代中国和雅典政治制度有何根本差异?简要分析出现差异的主要原因。

 

 

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(题文)清末预备立宪时,“尤为可笑者,法部与大理院两署,常争论权限,又皆无精当之主张,而两署皆分途秘求梁先生代为确定主张及解释权限,甚至双方辩释之奏议公函,均出于先生一人之手”。材料反映的主要问题是

A. 顽固派反对变革

B. 司法机关相互制衡

C. 民主思想指导实践

D. 对立宪政治认识不清

 

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下表是法国货币图尔里佛中含银量的变化,对该现象的分析不正确的是

时间

1541—1550

1551—1560

1561—1570

1571—1580

1581—1590

1591—1600

含银量

50%

39%

11%

17%

18%

5%

 

 

A. 美洲的财富到达欧洲存在时间差异

B. 金银用途以及流向的多元化造成

C. 一定程度上反映了法国贵金属短缺

D. 实现了西欧封建制度的最终解体

 

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卢梭认为在民主国家,主权应属于全体人民,主权不可转让、分割,也是不能代表的。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从。对卢梭的思想理解正确的是

A. 主张建立君主立宪制

B. 与雅典的民主制本质相同

C. 赞同三权分立的思想

D. 可能导致侵犯人民的自由

 

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“对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的,它们风雨同舟、荣辱与共;只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时,人们才能获得自由。”这种诉求的历史背景是

A. 美国南北战争

B. 法国启蒙运动

C. 欧洲宗教改革

D. 英国光荣革命

 

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