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到20世纪30年代,早期科学概念的每一种主要的假设——原子是构成自然的坚固的、不...

到20世纪30年代,早期科学概念的每一种主要的假设——原子是构成自然的坚固的、不毁的、独立的砌块,空间和时间是独立的绝对,一切现象具有严格的机械的因果关系,对自然进行客观的观察是可能的——实际上都遭到了反驳。造成这种现象出现的主要因素是

A. 经典力学体系对自然界进行理论综合

B. 《物种起源》发表改变了人们世界观

C. 相对论揭示了时间和空间的本质属性

D. 量子论建立起对物体研究的宏观视角

 

C 【解析】 经典力学体系确立与17世纪末期,不符合题干时间,故A错误;《物种起源》发表于1859年,故B错误;材料“空间和时间是独立的绝对……实际上都遭到了反驳”反映了爱因斯坦相对论揭示了时间和空间的本质属性,故C正确;量子论主要是研究微观世界,不是宏观,故D错误。故选C。  
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考点分析:
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“探索所有这些奥群,鸽私动机、爱情和欲望、恐惧和忧虑、内心的冲突和矛盾、记忆和梦幻,体验极端和无法表达状态,从内心去理解顿悟的狂喜,洞察人类灵魂的深处。”下列作品与材料描述的风格一致的是

 

A.

B.

C.

D.

 

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卢梭认为,代表的观念是近代的产物,在古代的民主国家里,人民从不曾有过代表,他们并不知道有这样一个名词。卢梭的本质意图是

A. 否定近代的代议制

B. 强调“人民主权”说

C. 主张实行直接民主

D. 倡导“社会契约论”

 

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公元前6世纪古希腊哲学家提出:“认识既然是由我们的感觉与自然交互作用而产生,所以因人而异,视个人的感觉官能而有所不同。任何超人性的真理,连同宗教的真理都是不存在的。”由此推断该哲学家

A. 肯定人的尊严

B. 否定神灵存在

C. 强调理性至上

D. 推崇绝对真理

 

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下表是新中国1950年和1965年人民教育事业发展情况的统计。对其分析正确的是

年度

高等学校

中学

小学

学校

学生

学校

学生

学校

学生

1950

227

13.4万

3690

109万

40万

2439万

1965

434

67.4万

80993(包括61626所农业与职业)

1441.8万

168.19万

11600万

 

 

A. 国民教育体系逐步形成    B. 职业教育成为高等学校的主体

C. 九年义务教育基本普及    D. 科教兴国战略取得了一定成绩

 

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20世纪50年代苏联外交部长向苏共中央汇报:“我们努力利用法国政府显而易见的急于从印支脱身的愿望,这样中华人民共和国就取得了一个以大国身份参加国际会议的机遇。”中国政府抓住这一“机遇”

A. 提出和平共处五项原则获国际社会认可

B. 参加日内瓦会议并发挥积极作用

C. 出席万隆会议并提出“求同存异”方针

D. 成功恢复了在联合国的合法席位

 

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