Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  居今日之中国，而与人言妇学，闻者必曰，天下之事其更急于是者，不知凡几，百举未兴。而汲汲论此，此非知本之言也。然吾推及天下积弱之本，则必自妇人不学始。故妇学实天下存亡强弱之大原也。

故治天下之大本二：曰正人心，广人才。而两者之本，必自蒙养始。蒙养之本，必自母教始。母教之本，必自妇学始。是故女学最盛者，其国最强，不战而屈人之兵，美是也。女学次盛者，其国次强，英、法、德、日本是也。女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣，印度、波斯、土耳其是也。

——梁启超《变法通议·论女学》

材料二  应该给予妇女一切的机会，让他们接受高等教育，充分培养她们的才干，促进她们的身心发展；给予她们最大的思想和行动的自由；完全摆脱习俗、依赖、迷信等各种形式的束缚；抛弃扭曲人心的恐惧所带来的各种影响。……以及享受平等的政治权利，不管是什么地方，凭借个人能力，而不是依靠人为的继承、财富、家庭、地位。

——美国女权主义伊丽莎白·卡迪·斯坦顿(1815—1903)

(1)分别概括材料一、二的观点，并比较两者关于女权认识的差异。

(2)结合材料和所学知识，分析两者关于女权认识差异的原因。

Answer

（1）梁启超：保障女子受教育的基本权利；女子教育关系到国家存亡。

伊丽莎白·卡迪·斯坦顿：关注妇女发展；给予妇女思想和行动自由；女性应享受平等的政治权利。

异：梁启超认为女权运动重点在于强国保种；强调的是广大妇女在家庭生活中以丈夫和子女为中心，对女性的权利要求很少顾及。伊丽莎白·卡迪·斯坦顿认为女权运动重点在于以妇女自身发展为中心；强调的是妇女在社会政治生活中的权利。

（2）差异原因：中国：民族危机的加剧；传统思想的影响；救亡图存意识；自然经济主导。

美国：生产力发展，工业革命完成；欧美政治民主化日益完善；思想和教育发展水平较高。

【解析】

（1）需要结合材料回答。梁启超：由材料一中的“推及天下积弱之本，则必自妇人不学始”、“母教之本，必自妇学始” 等信息可以得出梁启超主张保障女子受教育的基本权利；由材料一中的“妇学实天下存亡强弱之大原也”、“女学最盛者，其国最强”、“女学次盛者，其国次强”、“女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣”等信息可以得出女子教育关系到国家存亡。

伊丽莎白·卡迪·斯坦顿：由材料二中的“应该给予妇女一切的机会，让他们接受高等教育，充分培养她们的才干，促进她们的身心发展”可以得出关注妇女发展；由“给予她们最大的思想和行动的自由”可以得出给予妇女思想和行动自由；由“享受平等的政治权利，不管是什么地方，凭借个人能力，而不是依靠人为的继承、财富、家庭、地位”可以得出女性应享受平等的政治权利。

异：由上述材料和主张可以看出两者对女权运动的重点和中心看法不一致，具体来说，由材料一中的“治天下之大本二：曰正人心，广人才。而两者之本，必自蒙养始”、“蒙养之本，必自母教始。母教之本，必自妇学始”可知梁启超认为女权运动重点在于国与家两个方面，女权运动是服务于国家的，具体来说是要强国保种，强调的是广大妇女在家庭生活中以丈夫和子女为中心，而对女性自身的权利要求很少顾及。由材料二中的“给予她们最大的思想和行动的自由”、“享受平等的政治权利”可知伊丽莎白·卡迪·斯坦顿认为女权运动重点不是在于其社会价值和对于国家的重要性，而是在于妇女本身的需求，具体来说就是以妇女自身发展为中心，并且强调的是妇女在社会政治生活中的权利。

（2）需要“结合材料和所学知识”回答。差异原因：二者主张只所以存在重点和中心的不一致，主要应该考虑中美两国的国情与历史传统，具体来说，近代梁启超所生存的时代的中国，正处于处于19世纪末，政治上列强侵略加剧，民族危机不断的加深，由此引发的是中国民众救亡图存意识不断增强；经济上，自然经济主导；历史传统接角度看，受“修身、齐家、治国、平天下”传统思想的影响，中国人重视国家和民族的利益远远高于个人的利益。

美国：美国女权主义者伊丽莎白·卡迪·斯坦顿生存的时代（1815—1903），经济上，美国生产力发展，工业革命完成；政治上，欧美政治民主化日益完善；由此可以得出其思想和教育发展水平较高，所以其关注的焦点问题不是国家层面而是个人层面。