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阅读下列材料: 材料一列宁在谈到1861年俄国农奴制改革时指出:“臭名昭彰的‘解...

阅读下列材料:

材料一列宁在谈到1861年俄国农奴制改革时指出:“臭名昭彰的‘解放’,实际上是对农民进行残酷的掠夺,是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”

—《列宁全集》

材料二一个俄国官员在“二一九法令”颁布后,评价农民的变化时说:“人民挺起腰杆来了,样子变了,面貌表情,步履姿势,言论谈吐,一切都变了。”

请回答:

(1)分别概括材料一和材料二的观点,并结合1861年俄国农奴制改革的内容作简要说明。

(2)简述农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

(3)上述两则材料的观点有什么局限?你认为应如何评价历史上的改革?

 

(1)材料一认为这次改革是对农民的掠夺:因为农民得到份地时要交纳巨额赎金;同时农民仍然受到地主控制的村社的严格管理等。 材料二认为农民在改革中得到很多好处:因为改革在法律上废除了地主对农民的控制,农民获得了人身自由;同时改革使农民得到了自己的土地,生产积极性大大提高。 (2)废除农奴制为资本主义发展提供了市场、自由劳动力和资金,使俄国走上了资本主义道路;《司法章程》的颁布,有利于近代司法体系的建立,促进了俄国法制化进程(或:建立了近代司法体系,政府官员的法律意识有所增强);地方自治机构的建立,对发展本地区的经济和文化建设作出了贡献,有利于城市资产阶级在自治机关中占据主导地位(或:地方自治机构的建立,促进了俄国民主化进程)。 (3)两者的观点较为片面;要辩证地、全面地分析改革;从是否有利于社会发展的角度评价改革,看到主流。 【解析】 (1)本题据材料一“实际上是对农民进行残酷的掠夺”,据材料二“人民挺起腰杆来了,样子变了”的观点,并结合1861年俄国农奴制改革的内容即可从交纳巨额赎金、村社的严格管理等方面说明材料一观点;再从农民获得了人身自由、得到土地等方面说明材料二的观点。 (2)本题结合所学知识即可从经济、政治、法律等方面简述农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 (3)本题结合上述两则材料,并结合所学知识即可从观点较为片面的角度说明两个材料的观点有什么局限。再从辩证地、全面地分析角度回答应如何评价历史上的改革。  
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考点分析:
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王安石变法在历史上产生了重大影响,人们对此却评价不一。阅读材料,完成问题:

材料一 今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰扰,莫安其居……——司马光《家传集》材料二 司马光:治天下譬如居室,敝则修之,非大坏则不更造也。”——《宋史》

材料三 宋太傅荆国王文公安石,适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……

——梁启超《王安石评传》

(1)王安石针对士、兵、农、商的改革措施有哪些(每项各举一条)?   ‘

(2)结合王安石变法的相关知识,谈谈你对材料二、三中非大坏则不更造适应于时代的理解。

 

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在百日维新期间,谭嗣同自述:“京居既久,始知所愿者皆虚,一无可翼(期望)。概念横目,徒具深悲。平时所学,至此竟茫无可倚。”这段话表明谭嗣同

A. 放弃了变法维新救国救民的抱负

B. 脱离群众,找不到变法的出路

C. 悲观失望,准备向顽固派妥协

D. 对维新派不满,开始转向革命

 

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①中国的封建制度具有特殊的稳定性,对社会变革的阻力比日本大

②中国未能如日本那样形成强有力的政治力量

③中国的维新变法缺乏人民群众反封建斗争的配合

④中国的变法是依托旧政权进行的,未发生权力中心的转移

A. ①③

B. ②④

C. ①②③

D. ①②③④

 

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对历史事件的分类整理是历史学习的重要方法之一。有一位同学将历史上重大改革分为两类:a类——美国罗斯福新政、中国改革开放;b类——俄国废除农奴制、日本明治维新。其分类标准是

A. 是否属于资产阶级性质的改革

B. 是否是向国外学习为主的改革

C. 是否导致原来社会性质的改变

D. 是否以解决民族危机为其目的

 

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阿里改革在客观上推动了埃及近代化的措施有

①阿里采用西方机器大生产发展军事工业

②阿里聘请外国专家到埃及讲学和传授技术

③阿里规定各部部长和省长都由他亲自任免

④阿里聘请外国军事考官,为埃及培养新型军官

A.①②③④         B.①②③

C.②③④           D.①②④

 

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