（历史——选修1：历史上重大改革回眸）阅读下列材料，回答问题。
材料：1950年6月1日，教育部部长马叙伦在第一次全国高等教育会议上首次明确提出：“我们要在统一的方针下，按照必要和可能，初步调整全国公（私）立高等学校或其某些院系，以便更好地配合国家建设的需要”。同年6月，毛泽东在中共七届三中全会上提出：“有步骤地、谨慎地进行旧有学校教育事业和旧有社会文化事业的改革工作”。
1952年，大规模的院系调整展开。这次以苏联大学体制为模板，大力建设单科性专门学院，削减原综合类大学，综合类院校从近50所削减剩14所，工科比重同时强化，文科弱化严重，调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院——华中工学院（现华中科技大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）、大连工学院（现大连理工大学）。同时，许多社会学、政治学等学科被停止和取消，民国建立的60余所私立高校也全改为公立，另因教会大学违背马克思哲学唯物的原则，故教会大学如上海圣约翰大学、震旦大学、沪江大学等被瓦解并分配到其它院校内。
——《1952年院系调整回眸》.人民网-读书频道. 2010年3月23日.
（1）根据材料，指出新中国院系调整的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析1952年院系调整的影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料一：半殖民地半封建的中国国土上，不少城市里有所谓“租界”，那里的统治权完全属于外国人。他们设立法院、警察、监狱、市政管理机关和税收机关。租界成为资本主义帝国主义对中国实行武力恐吓，实行政治和经济侵略的基地，起着极其凶狠的作用。
——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
材料二：每年成千上万的中国人由帝国他处走过上海租界，他们可以看到美丽的建筑、整洁的街道、燃着电灯或瓦斯灯；他们可以看到机器、自来水、电报、电话、火轮船、公园。他们在这里所得到的印象，必然多少传到内地去。上海如此，香港也如此。
——中国近代史资料丛刊《洋务运动》第八册
解读材料，根据材料并结合中国近代史相关史实，提炼出一个观点，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）
阅读材料，完成下列要求。
材料一：清初，清廷以东北为“龙兴之地”，担心关内汉人的大量迁入会损害旗人利益，破坏满族的习俗和秩序，康熙七年(1668)推行封禁政策，禁止关内人口迁居。1860年，面对沙皇俄国在《瑷珲条约》之后对外东北与库页岛的领土的夺走，黑龙江将军特普钦上疏朝廷，呼吁开禁放垦，鼓励移民实边，获得采纳，至光绪年间则完全废除东北禁令，1907年更在东北设置3省（黑龙江、吉林、奉天）。汉人移民不再偷偷摸摸进入东北，于是直隶（今河北）、山东等地区无地或者少地农民纷纷进入依然地广人稀、法制薄弱的东北开垦荒地，移民东北愈演愈烈，形成高潮。
——据张利民《“闯关东”移民潮简析》
材料二：在国内战争结束之时，1864年美国政府成立了移民局，通过了《鼓励移民法》。由于美国采取了多种鼓励自由移民的优惠政策，大量移民源源不断地来到美国。据统计，在1850—1940年，大约6000万人离开欧洲，其中约一半去了美国，其余的去了拉美、澳大利亚、加拿大、南非等地区。移民不但解决了开发西部的劳力问题，而且使西部成了“民族熔炉”。与英裔居民为主的东北部不同，来自东欧、南欧、亚洲和拉美的移民集居在辽阔的西部地区，使这里的文化呈多元化，如加利福尼亚等州受西班牙文化影响很大，又是美国亚裔居民最多的地方，旧金山的唐人街闻名于世。
——据帕尔默《工业革命——变革世界的引擎》等
（1）根据材料一、并结合所学知识，概括近代东北地区移民过程的特点和影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与中国东北移民过程相比，美国西部移民过程有哪些不同点？简要分析这一时期欧洲人移民美国的原因。
戴维·赫尔德说：“90年代以来的全球化所造成的资本、商品、技术、人才等跨越国界的自由流动使世界各国紧密地联系在一起，而跨国力量和互动的扩张将削弱并限制了特定政府对其公民活动所能够施加的影响，国家正经受着其可选择空间的进一步退缩。”该观点旨在强调
A. 经济全球化导致国际竞争不断增强 B. 经济全球化导致了民族争端
C. 经济全球化削弱了民族国家的主权 D. 跨国公司阻碍了民族国家的强大
1918年，美国国务卿兰辛说：“他们以恐怖的手段获得政权，对自由、财产的破坏远远大于法国革命……我们不要去理睬这些危险的理想主义者，而且不与他们发生直接往来！”下列对此理解正确的是
A. 美国谋求夺取世界霸权 B. 俄国二月革命引起美国恐慌
C. 美、俄意识形态存在严重对立 D. 美国否定法国大革命及其思想
下图是1270—1890年英国的国民平均收入图，据图可知1830年以后英国的人均收入持续快速增长。其主要原因是
A. 新航路开辟后商贸中心的转移
B. 工业资本家聚集大量财富
C. 工业革命促进工人整体收入增长
D. 工业化带来严重的通货膨胀
