1982年苏联的九年级历史教科书中第二章的标题为“伟大的十月社会主义革命与苏联社会主义的胜利”。2016年俄罗斯历史教科书去掉了“伟大的十月社会主义革命”这一概念，并引入了“伟大的1917年俄国革命”这一概念。这表明俄国
A. 意在缓和与西方国家的政治关系
B. 经济衰退和国际地位下降
C. 力图从非意识形态角度阐释历史
D. 历史研究视角多元化趋向
有学者认为，“光荣革命”以后的这套政治制度在英国叫做“旧制度”。根据这种制度，少数贵族掌管政权，他们通过议会分享权力，议会复杂的程序是他们相互制约的工具。这种制度能够保证工业革命顺利发生，但是当工业革命后，它又成为陈旧的制度，必然被工业化所淘汰。该观点表明英国
A. 工业资产阶级经济地位提高 B. 君主立宪制存在严重弊端
C. 政治制度因时而变不断创新 D. 下层人民的权利得以保障
下表为16—18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教授席位的情况：
时间 | 大学 | 增设的教授席位 |
1546年 | 牛津大学和剑桥大学 | 神学、希伯来语、希腊语、民法、医学 |
1619年 | 牛津大学 | 萨维里几何学教席 |
1621年 | 牛津大学 | 色德来自然哲学教席、萨维里天文学教席 |
1663年 | 剑桥大学 | 卢卡西数学教席 |
1669年 | 牛律大学 | 植物学教授席位 |
1702年 | 剑桥大学 | 化学教授席位 |
1704年 | 剑桥大学 | 天文学教授席位 |
材料反映了
A. 自然科学取得绝对优势
B. 神学课程已被大学摒弃
C. 人文社会科学逐渐没落
D. 科学发展影响大学教育
据公元前1世纪的散文集《阿提卡之夜》记载，有个叫路丘斯·维雷丘斯的人，让奴隶捧着钱袋，自己四处扇人耳光，然后付罚金。他说：“谁穷到付不起25阿斯（《十二铜表法》规定的对他人侵辱应付的罚款），以至于不能去羞辱别人呢？”这个案例说明
A. 罗马法缺乏对人格的保护
B. 罗马法逐渐走向没落
C. 法律建设需要与时俱进
D. 法律维护统治者利益
罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任。由此可知，罗马法
A. 强调法律至上 B. 维护公民平等 C. 追求司法公正 D. 蕴涵人文主义
有学者指出:“尽管克里斯梯尼的确是雅典革命事件中的一个重要演员,但是关键的角色是由人民扮演的。因此，民主政治不是一个发善心的精英集团给予被动人民的恩赐，而是人民自己进行集体决定、行动和自我界定的产物。”材料表明
A. 杰出人物顺应时代才能创造历史 B. 人民群众是历史发展的根本动力
C. 改革是推动社会进步的主要手段 D. 历史评论无法体现历史的真实性
