Question

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，西方人文精神经历了不断发展完善的过程。阅读材料：

材料一希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》

材料二文艺复兴关注的是人活着时现实的世界，而不是人死后的世界；它主要关注非宗教的古典文化，而不是基督教神学；大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，文艺复兴时期的人是他或她自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。

——捕编自徐大同主编《西方政治思想史》

请回答：

（1）据材料一，概括古希腊人文主义思想的特点并结合所学知识分析其产生的原因。

（2）据材料二，指出文艺复兴时期人文主义的思想内涵并结合所学知识分析其影响。

（3）据材料三，概括卢梭、康德关于自由的观点及启蒙运动最大的价值和意义。

Answer

（1）特点：突出人的价值；重视人的理性思考；强调教育的作用。

原因：古希腊商品经济发达；民主政治达到顶峰；人在社会中的地位突出。

（2）内涵：以人为中心而不是以神为中心；强调关注人的价值和尊严。

影响：解放了人们思想，使人更多关注人及人所生活的世界；促进了文学、艺术及自然科学的发展。

（3）观点：卢梭：通过社会契约获得自由。

康德：人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍他人的自由。

意义：追求人本身的彻底解放（或追求人身自由和思想自由）。

【解析】

(1)特点：题目要求“据材料一”概括，由材料一中的“重人”的思想可以得出古希腊人文主义的特点之一是突出人的价值；由“能对宇宙之物进行一个理性的思考”、“对一个单一的个体进行理性的思考”可以得出重视人的理性思考；由“人可以通过知识的教化而与自然区别开来”可以得出强调教育的作用。

原因：题目要求“结合所学知识分析”，根据所学古希腊人文精神的相关知识从经济、政治和人本身几个角度思考作答。具体来说，经济上，古希腊商品经济发达；政治上，民主政治达到顶峰；人自身角度看，人在社会中的地位突出。

(2)内涵：题目要求“据材料二”回答。由材料二中的“文艺复兴关注的是人活着时现实的世界，而不是人死后的世界”、“它主要关注非宗教的古典文化，而不是基督教神学”可以得出以人为中心而不是以神为中心；由“文艺复兴时期的人是他或她自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物”可以得出强调关注人的价值和尊严。

影响：题目要求“结合所学知识分析”。结合所学文艺复兴的影响的相关知识可知，文艺复兴由于是思想解放运动，所以它解放了人们思想，使人更多关注人及人所生活的世界；另外，由于人们思想得到解放，所以它还促进了文学、艺术及自然科学的发展。

(3)题目要求“据材料三”概括。观点：卢梭：由材料三中的“社会契约是一切政治自由与权利的来源”可以得出通过社会契约获得自由。康德：由材料三中的“康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人”可以得出人要独立思考，理性判断；由“自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人”可以得出不能为了个人自由而妨碍他人的自由。

意义：由材料三中的“只能建立在自由的契约之上”、“自由的个体具备自己决定自己的性质”、“由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人”可以得出自由是人追求的最终目标，所以启蒙运动的最大意义和价值是追求人本身的彻底解放或者说是追求人身自由和思想自由。