西周的舆服制度是贵族等级的标志之一｡所谓“舆”是指车，“服”是指冠冕和服饰｡册命舆服为官方的信物，为政府任命官员爵位､身份及权利的象征｡公､候､伯､卿､大夫､士的等级不同，所享用的舆服都不相同｡这表明
A. 舆服适应周礼的发展而得以不断完善
B. 舆服制度是专制王权强化的标志之一
C. 舆服制度对平民和奴隶的限制比较少
D. 舆服制度与分封制及礼乐制联系紧密
《礼记》云：“婚姻者，合二姓之好。上以事宗庙，下以继后世。”可见，古时婚姻
A. 强调夫妻同心的物质追求
B. 明确男女的家庭分工
C. 强调尊老爱幼的传统美德
D. 带有浓厚的宗法色彩
考古工作者在西周晋国的公室墓地，发现了九组19位西周时期的晋侯及夫人墓葬，该发现和《史记·晋世家》所记的晋侯世系完全相对应。这反映出
A. 正史记载的历史并非都是信史
B. 同一历史事实会有不同历史记载
C. 史学著作的可信程度相对更高
D. 不同史料的互证有利于认定史实
（历史——选修1：历史上重大改革回眸）
材料1985年5月，中央军委扩大会议在北京举行，邓小平代表中共中央和中央军委宣布把中国人民解放军员额减少100万的决策。会议确定今后两年军队的中心任务是精简整编，搞，好体制改革。到1987年，我军裁军100万人的任务完成。经过精简整编，全军师团单位减少4054个，军级单位减少31个，大军区减少4个。此外，还将野战军整编为集团军，新组建了陆军航空兵、电子对抗兵等部队，加强了特种兵的建设。通过一系列的改革措施，使中国人民解放军的现代化、正规化程度有了很大提高。
——摘编自张岂之主编《中国历史·中华人民共和国卷》
（1）根据材料并结合所学知识，指出20世纪80年代我国军事改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代我国军事改革的意义。
阅读材料，完成下列要求。
插图是中小学课本中、教辅材料中不可或缺的重要组成部分。建国以来，我国中小学课本中大量使用插图，在不同时期、不同社会环境和不同思潮的冲击下各具特色。
第3章五六十年代的中小学课本插图状况……
第4章“文革”时期的中小学课本插图状况
4．1政治色彩浓，“领袖像”的大量使用
4．2以宣传画风格为主，突出“红光亮”“高大全”形象
第5章改革开放后的中小学课本插图状况……
第3章五六十年代的中小学课本插图状况……
第4章“文革”时期的中小学课本插图状况
4．1政治色彩浓，“领袖像”的大量使用
4．2以宣传画风格为主，突出“红光亮”“高大全”形象
第5章改革开放后的中小学课本插图状况……
——摘编自张强《建国以来我国中小学课本插图研究》
请参考上图中第4章目录，补充第3章或第5章的课本插图呈现出的特征，并结合中国现代史的相关史实进行简要阐释。（要求：观点明确，史实正确，论述合理。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一 贞观十一年（637年）唐太宗李世民颁发了《唐律·仪制令》，其中一条规定：“凡行路巷街。贱避贵，少避老，轻避重，去避来。”后来依据这些原则衍生出一些具体条款：“不得在街市走马”、“不得在人众中走马”的规定，后世演化成为“限速”和“人车分流”等现代交通规定；“以船载客，需事先订价，不得超载”的规定，在现代演化成为“禁止超载”的规定；“不得在中流索价”的规定，演化成为保护乘客交易安全的现代条款。此外，唐代对交通违法的处理十分严厉，《唐律杂律》中亦载：“诸违令者，笞五十，别式减一等。”由此可见，在唐代，我国的交通管理立法原则已经和现今相差无几。
材料二 罗马帝国的道路多为军备所设置，骑士们上马首先要从左侧进行，左侧路基会稍高些便于上马，所以演变成为骑士“靠左走”。罗马帝国对外扩张将“靠左走”的“交通规则”带到了整个欧洲。在1300年，罗马教皇卜尼法八世宣称“条条大路通罗马”，同时他还规定，来罗马朝圣者需要靠左侧行走。欧洲的贵族仍大多保持靠左行走的习惯，而农民在赶车挥鞭之时，坐在左边更顺手些，所以更多地选择从下面行驶。欧洲在18世纪中期以前没有明确的交通法律，主要依靠的是欧洲各国的习惯。
——以上材料摘编自《道路交通规则起源》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中西方交通法规的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析造成中西方交通法规特点不同的原因并说明对中西方产生的影响。
