毛泽东、邓小平的教育思想一脉相承。毛泽东提出：“教育和生产劳动相结合，这是教育本质的体现。”邓小平将该教育思想在改革开放新时期进行了升华，实现了理论和实践的双重突破。邓小平的“升华”是提出了
A. “全面发展”的教育方针
B. 教育要面向现代化的方针
C. 教育要面向世界的方针
D. “科教兴国”的发展战略
透过“历史规律的望远镜去细心观望”近代以来的中国历史，“站起来”、“富起来”、“强起来”，是习近平总书记在回顾近代以来中国发展历史的基础上做出的历史判断。其中，“站起来”“富起来”所代表的历史事件是
A. 辛亥革命、抗日战争胜利
B. 抗日战争胜利、中华人民共和国成立
C. 中华人民共和国成立、改革开放
D. 抗日战争胜利、改革开放
“中国现时社会的性质，既然是殖民地。半殖民地、半封建的性质，它就决定了中国革命必须分为两个步骤。“上述言论出自
A. 《中国共产党第二次全国代表大会宣言》
B. 《新民主主义论》
C. 《中国社会各阶级的分析》
D. 《论人民民主专政》
19世纪七八十年代，郑观应的《盛世危言》是鼓吹学习西方最负盛名的著作，但其开头一篇却是《道器》，大讲中学为道，西学为器。郑观应此举
A. 顺应了民族文化自卫心理的需要
B. 希望中国开始吸收和接受西学
C. 体现了独尊中华鄙夷外邦的观念
D. 试图回避以夷变夏的攻击锋芒
晚晴状元张謇，倡导“实业救国”，他的商业帝国在十几年间迅速发展壮大，但“一战”结束后，帝国主义卷土重来，迅速扼紧了中国民族资本的喉咙，张謇一手创立的商业帝国最终轰然倒地。这一现象说明了
A. 实现民族独立是发展近代化的前提
B. 先天不足导致了民族工业艰难发展
C. 封建专制统治是近代化的主要障碍
D. 思想解放是开始近代化的先决条件
19世纪中后期，受棉花出口的刺激，一些过去很少种植棉花的地区，如江苏华亭县农民“改禾种花”，“江西、浙江、湖北等处，向只专事蚕桑者，今皆种植棉花。”这表明在这些地区
A. 农业格局发生根本改变
B. 棉纺织业成为支柱产业
C. 传统土地制度受到冲击
D. 自然经济逐渐走向解体
