1793年英使来华觐见乾隆，两国互赠礼品，清单如下：
国家 | 礼单 |
英国 | 天体运行仪、望远镜；座钟一架、奇巧椅一对；毛瑟枪、连珠枪、铜炮、榴弹炮数门、军舰模型；英国的土特产若干 |
中国 | 珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签、普洱茶48团、茶膏9匣和各色食品 |
两份礼单反映了英、中两国经济发展的根本差异是
A. 英国轻工业发展快，中国农业高度发达
B. 英国军事工业发达，中国手工业繁荣
C. 英国天文成就突出，中国市民生活丰富
D. 英国进入工业文明，中国处在农耕社会
中国古代农民对市场交易的参与，更多是“剥削推动的商品化”和“生存推动的商品化”，以牟利为目的出售剩余产品的商业活动并不占主导。这说明中国古代：…
A. 小农经济占据着社会主导地位
B. 商品经济受制于社会主流体制
C. 古代农民缺乏商业致富意识
D. 工商食官限制了商品经济发展
观察下图，从中可得出的结论是：
A. 秦汉时期中国丝织技术领先于世界
B. 唐宋时期私营丝织业水平超过官营
C. 元明清时期丝织业重心在东部地区
D. 古代丝织业中心由关中辐射全国
观察下列图片，图一到图三的变化反映出的最准确的信息是
A. 铁农具的使用范围日益扩大
B. 铁农具在农业生产中占据主导地位
C. 工具改良是古代农业的重要特点
D. 生产工具的改进经历了三个阶段
阅读材料，完成下列要求。
材料一汉代学制系统图
注：①太常：职官名。掌理宗庙礼仪、考核荐举博士和博士弟子。②宫邸学、鸿都门学、大学为官学。③蒙学（书馆）（识字习字）、精舍（精庐）（经师讲学）为私学
——郭齐家《中国教育史》
材料二《壬子癸丑学制》与清朝最后出台的癸卯学制（1904年1月13日颁布，农历癸卯年）相比，有了明显进步。比如基本上废除了教育权利上的两性差别，女子教育正式列入了学制系统；取消了专门为贵族设立的各类学校；取消了按学校等级奖励毕业生出身的制度；规定小学废止读经课、大学取消经科，增加了大量自然科学课程和劳动生活技能的训练；教学方法上要求结合学生实际，适合儿童身心特点，反对体罚学生；缩短了学制年限；除高等师范学校外，其余各级各类学校都允许私人创立。
——摘编自吴洪成、苏国安《我国第一部现代学制的诞生——民初《壬子癸丑学制》探析》
材料三1949年，新中国第一任教育部长马叙伦在教育建设上作了四个方面的努力：第一、对教育机构与学校作直接的政治清理；第二，为工农及其子女接受教育创造条件，加快培养工农出身的新型知识分子；第三，改革学制，制定试行新的中小学暂行规程，形成学校教育的稳态；第四，大力推行苏联教育学理论与教育经验。
——摘编自叶澜《“新基础教育”论》
（1）根据材料一并结合所学知识，评析汉代学校教育制度。
（2）比较材料二、三，指出民国初期与新中国初期在教育变革上的相似之处。
阅读材料，完成下列要求。
材料近百年的中华民族根本只有一个问题，那就是：中国人能近代化吗？能赶上西洋人吗？能利用科学和机械吗？能废除我们家族和家乡观念而组织一个近代的民族国家吗？能的话，我们民族的前途是光明的；不能的话，我们这个民族是没有前途的。因为在世界上，一切的国家能接受近代文化者必致富强，不能者必遭惨败，毫无例外。并且接受得愈早愈速就愈好。
——蒋廷黻《中国近代史》（1938年）
根据材料提炼一个观点，结合所学中国近代史有关史实加以阐释。（要求：观点明确，史实准确，史论结合）
