历史学者彭南生在《一样历史多样观——中国近代史的开端及主线》指出：“有学者认为鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国国家地位变化的开始，同时也是中国社会经济、思想文化变化的起点。也有学者认为洋务运动是中国近代史的开端，在内忧外患的严峻形势下，清政府看到了西方资本主义的某些优越和先进性，掀起了向西方学习的运动。当然也有学者认为中国近代史应从1911年辛亥革命开始，是基于社会结构的转型这一角度的。”
你认为中国近代史应该以那个历史事件为开端？请基于事实阐释自己的理由。
阅读下列材材料，回答问题
材料一：在宋朝海外贸易的推动下，南海、印度洋沿岸地区、东北亚之间有了稳定而密切的贸易联系。这一区域的贸易形成了以中国出口品为主的手工业商品与东南亚和印度洋沿岸生产的香药珍宝为主的资源性相互交换的互补性贸易的市场关系。阿拉伯商人和中国商人成为这一区域并驾齐驱的最重要的贸易力量，东南亚、日本、高丽等地的商人也积极参与贸易，共同维持这一区域的贸易运行。可以说，这一区域贸易已经具备了独立运行的稳定的基本要素，已经形成为一个明确的贸易体系。在这个贸易体系中，南海地区是最重要的中心，其中的中国是推动贸易发展最主要的力量，东南亚是联系这一区域贸易的最重要枢纽，因此我们可以称这一贸易体系为南海贸易体系。
——《唐宋时期的对外贸易》
材料二：夫兵战之日短，商战之日长。兵战之亡速而有形，譬如风吹灯灭。商战之亡缓而无形，譬如油尽灯灭。有形者易备，无形者难防。而人反畏兵战而不畏商战。吾知二十世纪因商战之败而亡国者，必较兵战为尤胜。……故兵之并吞，祸人易觉；商之倍克，敝国无形。我之商务一日不兴，则彼之贪谋亦一日不辍，纵令猛将如云，舟师林立，则彼族谈笑而来，鼓舞而去，称心厌欲，孰得而谁何哉？吾故得一言断之曰：习兵战不如习商战。
——摘引自郑观应《盛世危言》
材料三：1913——1919中国进出口状况统计表
年份 | 进出口总额（海关千两） | 总指数 | 出口指数 | 进口指数 |
1913 | 973469 | 100 | 100 | 100 |
1914 | 925468 | 95．1 | 88．3 | 99．8 |
1915 | 873337 | 85．71 | 103．9 | 79．7 |
1916 | 998204 | 102．5 | 119．5 | 90．6 |
1917 | 1012451 | 104．0 | 114．8 | 96．4 |
1918 | 1040776 | 106．9 | 120．5 | 97．3 |
1919 | 1277807 | 131．3 | 156．4 | 113．5 |
——海关总署办公厅《中国旧海关史料（1859—1948》
请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识归纳“南海贸易体系的”特点。
（2）材料二的主张是在怎样的历史背景下提出的？
（3）材料三的外贸数据说明了什么？这种局面的发展对当时对中国的近代化进程产生了怎样的影响？
历史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系式双向的。对现代的曲解必定源于对历史的无知；而对现实一无所知的人，要了解 历史也必定是徒劳无功的。”布洛赫在此强调的是（ ）
A. 鉴往知来 B. 以古讽今
C. 厚今薄古 D. 贯通古今
受牛顿力学体系的影响，洛克提出了天赋人权和社会契约；受达尔文进化论的影响，斯宾塞提出了证明白人殖民扩张合理性的理论。这说明近代自然科学
A. 揭示了西方民主的虚伪
B. 促使民主政治的形成
C. 影响了社会科学的发展
D. 促进世界的和平发展
有资料显示，在14世纪初的佛罗伦萨9万人中，约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映了当时教育
A. 开始摆脱宗教神学的束缚
B. 重在培养人们的政治素养
C. 意在复兴古希腊罗马文化
D. 渗透人文主义的基本理念
恩格斯：“在法国，1685年加尔文教的少数派曾遭到镇压，被迫皈依天主教或者被驱逐出境。但是这有什么用处呢？那时自由思想家皮埃尔·培尔已经在忙于从事活动，而1694年伏尔泰也诞生了。路易十四的暴力措施只是使法国的资产阶级更便于以唯一同已经发展起来的资产阶级相适应的、非宗教的、纯粹政治的形式进行自己的革命。”恩格斯意在强调
A. 启蒙思想的出现具有必然性
B. 加尔文教主张过于激进易遭镇压
C. 路易十四的统治阻碍社会进步
D. 走向近代是不可阻挡的历史潮流
