文艺复兴时期的许多人文主义者都是虔诚的基督徒，他们积极鼓吹基督教的宗教精神和伦理道德，甚至皓首穷经，呕心沥血地注释基督教经典。这反映了人文主义者（ ）
A. 弘扬基督教会的神学世界观 B. 缺乏创新的动力和进取精神
C. 存在着无法避免的时代局限 D. 以基督教教义作为指导思想
智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为
A. 神是存在的事物存在的尺度 B. 神对社会人生起着超自然作用
C. 人要摆脱基督教的统治 D. 神在人的感知范围之外
（历史—选修4：中外历史人物评说）
材料 早在黄埔军校及留学苏联期间，左权即以学习成绩优异著称。在抗战期间，他很细心地研究毛泽东的《抗日游击战争的战略问題》《论持久战》等军事著作，研究敌人的战略战术，结合实际，写出论著。
他一生军事著译丰富，已公开发表的有40多篇，牺牲后还有10多万字的遗著没有发表。左权的著译活动，早在井冈山斗争时期即已开始，更多的是在抗日战争期间。抗战开始，是一个重大的历史转折。左权在朱德、彭德怀的直接领导下，在这方面做了大量的创造性的工作。他为了贯彻执行好党中央和毛泽东提的“基本的是游击战，但不放松有利条件下的运动战”的战略方针，对游击战术问题作了大量研究，从1939年至1941年，先后撰写了《埋伏战术》《袭击战术》《战术问题》等论文。周恩来曾称赞他“是个有理论修养同时有实践经验的军事家”。刘伯承、邓小平在回忆中说过：左权是“善于从经验中抽取与总结出原则的理论，发现规律，来指导新的实践”的“八路军最优秀的将领之一”。
——摘编自郑成《军事家左权将军传略》
（1）根据材料并结合所学知识，概括左权能成长为“八路军最优秀将领之一”的历史条件。
（2）根据材料，评述左权军事著译活动的历史贡献。
（历史一选修3：20世纪的战争与和平）
材料 在美国从“特种战争”扩展为“局部战争”的背景下，中国一方面积极备战加强西南地区的线建设”，在言语和行动上支持越南民主共和国，对美国的战争升级表示反抗；另一方面通过各种渠道向美国传递中国的底线，伴以更为强硬的军事行动继续对越援助。
中国政府坚决支持越南民主共和国，但在出兵越南的形式和规模上态度谨慎，把战争限定在越南南方，使美国不能直接入侵北方，有效避免中美在越南战场上的正面交战。约翰逊决定介入越战，对越南民主共和国进行空袭的同时，也以朝鲜战争的先例为底线，基于国际形势和国家战略的通盘考虑，不越中国底线。对中国而言，单方克制会让美国误读为软弱，一味强硬则可能激怒美国引发战争。而明示底线之后的克制，才能使美方真正重视，并也倾向于采取相对克制的行为，导向更有效的危机管理。
——摘编自范佳睿、翟崑《底线之上的博弈——1964~1966年越战升级过程中的中美危机管理》
（1）根据材料并结合所学知识，简析美国力避与中国正面交战的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概括中国政府在处理越战问题上表现出的政治智慧。
（历史——选修1：历史上重大改革回眸）
材料 长期以来，人们对戊戍变法更为熟悉和注意，某种意义上，这主要还是因为戊戌变法的仁人志士的悲壮故事，更能满足人们精神上的和道德审美上的需求。但与戊戍变法相比，长达十年以上的清末新政，无论就这一改革所导致的社会动员的广度和深度而言，还是就新政各项政策措施在社会和地方各层面产生的消极的和积极的后果而言，它都提供了更为丰富的信息。新政运动在教育、军事、财政、法制、路矿、实业、地方自治和立宪政治各方面的广泛展开，引起了从革命派、激进立宪派、温和派到保守派和儒家的原教旨派相当激烈的反应和政策思想冲突。从当朝权贵到地方督抚，从留学生到破落的塾师，从农民、士绅、商人到洋场买办，纷紛在海内外各种报刊上发表不同的言论，彼此针锋相对。各种不同的利益集团和社会阶层，也都积极调动各自拥有的社会资源来影响决策。
——摘编自萧功秦《清末新政与中国现代化研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的不同之处及其成因。
（2）根据材料并结合所学知识，评述清末新政的历史功过。
阅读材料，完成下列要求。
材料 家庭联产承包任制作为断时期对农村经济体制的有效安排，极大提高了农民的生产积极性和促进了生产力的发展。但就制度变革本身而言，并非一蹴而就，而是不断发展变化的。在经济体制改革过程中，我国农村生产经营方式存在家庭联产承包和家庭承包经营两种不同的提法。但笔者认为，无论哪一种提法都不能简单概括这一时期的生产责任制，它呈现了阶段性的特点。也有一种观点将家庭联产承包责任制视为传统社会小农经济的理性回归。
——张兆金《“关于家庭联产承包责任制”的再认识》
解读上述材料，可以选择材料中的一个观点，并结合相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，简述须有史实依据，史论结合）
