“君设其本，臣操其末；君治其要，臣行其详；君操其柄，臣常其事”(《申子·大体篇》)。这实质上反映了
A. 君主专制集权 B. 君臣共理国政 C. 君权兼并相权 D. 君臣分工明确
《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（ ）
A．封号和粮食 B．土地和种子 C．土地和人民 D．人民和粮食
《诗经•小雅•北山》中说，周代“普天之下，莫非王土”，而有的史学家认为这“并没有说出周王室……的真实地位”。这主要是因为
A. 周代的疆域比较狭小
B. 各诸侯根本不听命于周天子
C. 周天子的社会地位较低
D. 周天子直接控制的区域有限
西周时期的城市建置等级比较明显，天子的都城大于诸侯的国都。战国时期，齐都临淄成为当时规模最大和最为繁华的商业都会，国君在此设立稷下学官，吸纳各学派人才，学术氛围浓厚、思想自由。这主要反映出
A. 传统的礼乐制度遭到破坏
B. 百家争鸣促进了经济发展
C. 新兴工商业城市兴起
D. 官府对经济文化的垄断局面被打破
阅读下列材料：
材料一宋太祖在位时，共开榜15次，取进士188人。到太宗时，开榜仅8次，共取进士1487人，录取者的待遇较之以前也有很大的提高。……宋太祖后，举人通过“省试”后还必须要通过皇帝亲自主持的“殿试”才算合格。这样，新中的举人就是“天子门生”而不再是那些主考官的门生。
材料二宋朝实行官、职、差遣相分离的制度。“官”用来表示官位和俸禄的高低；“职”指文官的荣誉头衔，并无实际职务；“差遣”则指官员们担任的实际职务。
请完成：
（1）据材料一，分析说明北宋时期科举制获得的新发展及其产生的社会影响。
（2）据材料二，指出宋朝统治者实行官、职、差遣相分离制度的目的及其所产生的影响。
（3）综合上述材料，谈谈你对北宋统治者治国策略的总体认识。
阅读下列材料，回答问题。
材料一《史记》卷五七《周勃世家》：周亚夫为丞相，窦太后欲封王信为侯，景帝犹疑不决说：“请得与丞相议之。”《史记》卷一百七《武安侯列传》：田蚡于武帝时为丞相，“入奏坐语移日，所言皆听”。
材料二“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”
——《贞观政要》引唐太宗语
材料三法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其《论法的精神》一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有在施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义，……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。”“因此，中国是一个专制国家，它的原则是恐怖的。”
请回答：
（1）根据材料一判断，汉朝时期丞相的政治地位如何。
（2）结合所学知识简述唐太宗在中央实行了什么制度。这一制度又是如何体现“分割相权、加强皇权”的？
（3）从以上材料中皇帝对宰相（丞相）态度的变化，你能看出古代中国政治发展的趋势是什么吗？
（4）依照材料三孟德斯鸠的观点，分析君主专制的强化对中国社会发展产生的影响。
