下图描绘了“二战”后初期的西方世界，某班的学生进行了判读，得到了这样一些说法，对漫画的理解错误的是
A. 图中的“医生”是指美国，“病人”是指二战后的西欧
B. 此医生开的“药方”其实就是杜鲁门主义
C. 病人背上贴着美元，其实就是对欧洲实施经济援助计划
D. “药方”的实质是通过复兴欧洲经济以加强对欧洲国家的控制，遏制苏联
最近几年民生问题是社会各界关注的焦点，“民生”一词成为出现频率最高的话语之一世界开化，人智益蒸，物质发舒，百年锐于千载，经济问题继政治问题之后，则民生主义跃跃然动，二十世纪不得不为民生主义之擅场（压倒全场）时代也。……然而欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远。吾国纵能媲迹于欧美，犹不能免于第二次之革命，而况追逐于人已然之末轨者之终无成耶！夫欧美社会之祸，伏之数十年，及今而后发见之，又不能使之遽去。吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。
——1905年10月20日孙中山《民报》发刊词
请结合中外史实，评述孙中山的观点。要求观点明确，史论结合。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 我们的绘画，我们的雕塑，我们的知识，总而言之，不胜枚举的一切都是我们创造的；生活中不可缺少的各种语言和文字也是我们创造的。越是想象，我们就越是不能不赞叹这些成果，不能不为这些成果而感到惊异
——摘编自王军、徐秀云编著《意大利文学史——中世纪和文艺复兴时期》
材料二 但是罗马教廷人士硬说：世俗权力不是在精神权力之上，管不着它——请问这是什么基督教义？……所以，我说：世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务。不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他
——摘编自马丁•路德《致德意志贵族书》
（1）结合所学知识，归纳材料一所反映的核心思想及其突出特征。
（2）结合所学知识，归纳材料二所反映的思想及实质。
（3）依据材料一并结合所学知识，说明材料二所示历史事件的作用。
柳宗元说：“浮图诚有不可斥者，往往与《易》、《论语》合，诚乐之，其于性情爽然，不与孔子异道。”材料反映出
A. 佛教已取得政治统治地位
B. 儒家思想日益走向哲学化
C. 儒家学说的弊端日益暴露
D. 佛教与儒家思想逐渐融合
京师大学堂最初计划设道学、政学、农学、工学、商学等10科。戊戌变法失败后，京师大学堂被保留下来，实际只办了诗、书、易、礼四堂及春秋二堂，“兢兢以圣经理学诏学者，日悬《近思录》、朱子《小学》二书以为的”。这反映出
A. 京师大学堂仍以理学为宗旨
B. “中体西用”成为社会思潮
C. 顽固势力竭力阻挠教育改革
D. 近代教育未发生实质性变化
明朝后期，黄宗羲提出以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，反映其政治主张是
A. 维护封建礼教
B. 提倡经世致用
C. 反对君主专制
D. 主张君主立宪
