Question

阅读材料，完成下列要求

材料一  中国家训传统源远流长。我国典籍中流传至今的家训，以明清两代数量最多。明清时期的家训内容上既有一般的家训，更体现为贞节观念的强化、社会风俗教化内容增多、女子家训大量增加、商贾家训繁荣，重视个人风操和民族气节教育。作者既有帝王显宦、学究宿儒，也有普通百姓。形式上既有长篇鸿作，也有箴言、歌诀、训词、铭文、碑刻。方式上既有循循善诱的说理激励，也有家规族法的惩罚条文。

——摘编自陈延斌《试论明清家训的发展及其教化实践》

材料二  梁启超出生于一个书香门第的家庭，自幼学习中国传统文化。他将中西方思想融合起来，贯穿到家庭教育当中。梁启超对子女进行科学知识教育，以趣味引导学习，让子女自主学习。他认为做学问不能纸上谈兵，要做到理论和实践相结合。梁启超教育子女“人必有爱国心，然后可以用大事”。他将道德分为公德和私德，认为中国传统道德偏于私德，是为“人人独善其身”；西方道德偏于公德，是为“人人相善其群”。他志在把子女培养成具有独立人格、具有公德心、意志坚定、知书达理的人才。梁启超家庭教育思想对当代家庭教育具有现实意义。

——摘编自段燕蓉《论梁启超家庭教育思想及其当代启示》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括明清时期传统家训发展的特点。

（2）根据材料一并结合所学知识分析明清传统家训特点形成的原因。

（3）根据材料二概括梁启超的家庭教育实践，综合上述材料并结合所学知识，简要说明中国家训文化的历史价值。

Answer

（1）特点：以传统文化为核心；内容丰富；来源广泛，形式多样；将家风与国家、社会联系起来，具有家国情怀。

（2）原因：封建专制统治进一步强化；农业、手工业不断发展，城镇商业繁荣；市民阶层日益壮大，世俗文化发展繁荣；理学成为官方哲学。

（3）实践：融合中西方思想；教育子女自主学习并理论和实践相结合（独立人格）；注重爱国主义教育；注重道德修养。历史价值：社会教化；传承优秀传统文化；提升国民素质；构建和谐社会。

【解析】

（1）根据材料一“….体现为贞节观念的强化、社会风俗教化…女子家训大量增加、商贾家训繁荣…既有帝王显宦、学究宿儒，也有普通百姓…既有长篇鸿作，也有箴言、歌诀、训词、…既有循循善诱的说理激励，也有家规族法的惩罚条文。”从家训的内容核心、来源形式、家国情怀的体现进行归纳概括。

（2）通过认识明清传统家训的特点，明清传统家训特点形成的原因可结合明清时期的时代特征，从政治、经济、思想文化进行阐述。

（3）一小问，结合材料二“他将中西方思想融合起来，贯穿到家庭教育当中。…..对子女进行科学知识教育…..让子女自主学习…做到理论和实践相结..人必有爱国心…道德分为公德和私德….人人独善其身”，从思想融合、人格修养的培养、爱国教育及道德引导进行概括。结合所学知识可知，梁启超的家庭教育实践以践行传统文化教育为主，故可立足于传统文化在当今时代的价值及传统文化的继承发扬，构建和谐社会进行阐述。