史料实证是历史学科的核心素养之一。阅读下列关于“火烧赵家楼”的材料：
材料一 只知道他是“五四”运动火烧赵家楼的英雄，后来才知道他是把毕生精力奉献给青年教育的好老师。
——巴金《怀念匡互生先生》（注：巴金不是五四运动的亲历者）
材料二 匡互生把曹宅窗户打开，我在下面托了他一把，他就从小窗口爬进曹宅……放火烧了赵家楼。
——周予同《火烧赵家楼》
材料三 匡见曹家朱门紧闭，警卫守门，便攀上大门旁的小窗，击碎玻璃，掰开铁栏，挤进院内。匡在曹院内寻找曹汝霖，未见人影，即从卧室取出被褥等物，举火焚烧，火焰冲天而起。
——熊梦飞《忆亡友匡互生》
材料四 当走到曹宅前面的时候，那些预备牺牲的几个热烈同学，却趁着大家狂呼着的时候，早已猛力跳上围墙上的窗洞，把铁窗冲毁，进入曹汝霖的住宅里去……因为他们到处搜不出那确实被大家证明在内开会未曾逃出的曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，只得烧了他们借以从容商量作恶的巢穴，以泄一时的愤怒。
——匡互生《五四运动纪实》
请回答：
（1）综合上述材料，你认为“火烧赵家楼”事件中，放火的是匡互生吗？从史料可信度的角度说明理由。
（2）1919年梁漱溟指出，对五四运动中“火烧赵家楼”的学生第一要提起公诉，不公诉不足以维持民国初年刚建立的法治；第二要当庭特赦，不特赦不足以维护学生的爱国热情。你是否同意此观点？请说明理由。
（3）综合上述材料，概括青年学生在五四运动中发挥的主要作用。五四运动对中国革命有何深远影响？
联邦制作为一项基本国家制度，为美国的发展提供了重要保障。阅读下列材料：
材料一 1787年《联邦宪法》生效后，联邦政府和各州之间的权限划分及相互关系已被初步确定。各州之间的社会经济事务以及对外关系和交往得到了协调，邦联时期的混乱局面得到改观。
材料二 早期联邦政府之所以建立了强势地位，主要归功于当时的联邦党人对所谓联邦主义的大力鼓吹和竭力推行……联邦制的定型是一个艰难的过程。19世纪中期，奴隶主势力声称实施奴隶制是南方各州的固有权利，如果受到联邦法律的侵犯，蓄奴州有权退出联邦。1861—1864年美国南北战争彻底解决了这一问题，美国变成一个真正具有统一主权、统一政治机制的国家。
——上述材料均摘编自杨积讯《论美国<联邦宪法>的长久存续》
请回答：
（1）结合所学知识，指出材料一中《联邦宪法》对“联邦政府和各州之间的权限划分及相互关系”作了怎样规定？这些规定具有什么特点？
（2）据材料一、二，指出美国联邦制得以确立和巩固的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，从政治和经济两方面概括联邦制的积极作用。
20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二政治军事大国。
1917年，列宁发表《四月提纲》，成功实现俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命的转变。
进入改革开放新时期，反对霸权主义、维护世界和平成为我国外交政策的目标。
“一国两制”的构想，首先在解决香港问题上得到成功运用。
