西方学者布里曾说：“希腊民主城邦的宪政决定了普通公民具有在公共场合发言的能力，这种能力对于任何人都是不可少的……要学会如何辩论，这就要求有一种较高层次的教育。”由此可见，智者学派的形成源于当时城邦
A. 民主政治的发展
B. 公民的竞争
C. 辩论风气的盛行
D. 教育的发展
“这个重要论断，反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点，是对科技在当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括”。邓小平的“这个重要论断”是
A. “和平与发展是当今时代的主题”
B. “科技是第一生产力”
C. “科教兴国”
D. “尊重知识，尊重人才”
下图是中国政府颁布的某文件的内容摘录。该文件
A. 适应了全面建设社会主义的需要
B. 开启了中国改革开放新时代
C. 指明了我国教育改革和发展方向
D. 是教育领域拨乱反正的表现
1926年5月，毛泽东在广州举办的“农民运动讲习所”，专门开设“革命画”（政治宣传漫画）课程，宣传革命思想。这说明当时
A. 中共工作重心转移到了农村
B. 革命中心任务是提高农民文化素质
C. 农民阶级是中国革命的主力
D. 毛泽东认识到农民对革命的重要性
有学者认为：“当面对横阻在历史前行面前的盘根错节的文化障碍时……五四新文化运动确实凝聚了更加尖锐、偏执的历史力量……形成一种巨大历史冲击力。”这一评价主要是基于新文化运动
A. 批判传统文化表现出激进主义倾向
B. 致力于将儒学与西方文化相结合
C. 宣传马克思主义注重结合中国国情
D. 主张学习西方先进的现代化文明
近代中国，“革命派与改良派同时以‘救亡图存’为自己出世后的第一声呐喊”。但在随后革命派与改良派的大论战中，“一方害怕革命引起列强干涉而召瓜分之祸，一方则以革命在于谋国家之独立可以避免列强干涉为辞。”由此可见二者
A. 都对帝国主义本质有清醒的认识
B. 分歧主要源于阶级出身的不同
C. 都体现出资产阶级自身的局限性
D. 分歧主要源于直面的国情不同
