在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”；“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国
A. 反对专制成为社会共识
B. 共和制成为国民的追求
C. 政府通过教育强化共和意识
D. 学校不再教授封建社会历史
亚里士多德曾很巧妙地指出过，在民主政体下，应该怎样通过多次地召开公民大会，使那些较远地区务农的公民不能够常常出席，而在事实上剥夺他们的公民权。这表明亚里士多德
A. 寻求规避直接民主弊端的途径
B. 主张改变城邦民主的运作模式
C. 开始萌生现代民主模式的思考
D. 坚决维护贵族阶层的政治特权
1981年7月，国务院发布《关于城镇非农业个体经济的若干政策规定》，指出：个体经济“一是个人经营，或家庭经营；必要时，经过工商行政管理部门批准，可以请一至两个帮手，最多不超过五个学徒”。《规定》的发布表明这表明
A. 对城镇个体工商业的管理加强
B. 对非公有制经济有了明确定位
C. 对所有制问题的认识发生转变
D. 国家鼓励城镇劳动者自主创业
辛亥革命前后，中国思想界仍采用“体”、“用”范畴来说明东西方文化的关系。1919年以后，瞿秋白等人以是否促进生产力的发展作为衡量不同文化高下的标准，打破了东西方文化的截然划分。这反映出
A. 中体西用已被彻底抛弃
B. 民主科学思想深入人心
C. 马克思主义思想的传播
D. 中西文化逐渐走向融合
1934年9月《红旗周刊》指出：“湖南……江西等六省灾情最重，良田被毁，饿殍遍布，国民政府因国民党腐化而救灾不力，只有推翻国民党统治，建设劳动工农贫民自己的政权，才能从根本上根绝水患。”该文章的主旨是
A. 向全国通报六省灾情以争取救援
B. 揭露国民政府的腐朽性和反动性
C. 只有建立人民政权才能断绝灾害
D. 将救灾工作同土地革命结合起来
中国学者编写出版了“社会变迁与百年转折丛书”：《1840年被轰出中世纪》、《1860年巨痛与自强》、《1895年大梦初醒》、《1901年慈禧太后的革新令》、《1937年大灾难与大牵手》等。以上书名反映了中国近代社会变迁的共同点是
A. 与战争的影响紧密相关
B. 始终贯穿政体改革主线
C. 从局部地区扩散到全国
D. 突变和渐变交错地进行
