（1）根据材料，概括各个时期中国和西欧国家思想发展史的历史特征。
（2）结合所学知识，指出孔子和苏格拉底思想的共同点，分析②时期中西方思想文化政策在目的和影响上的相似性。
（3）据材料概括李贽和马丁·路德的思想主张。结合所学知识分析④时期中西方思想家思想主张产生的原因有何相似点。
（4）综上，谈谈你对中西方思想发展演变的认识。
材料一：郑成功收复台湾后，努力发展经济，利用天时地利发展甘蔗种植业，派人到福建学习制糖方法，取回良种蔗，使蔗糖产量大为提高。康熙统一台湾后，福建等地平民到台湾谋生，台湾人口增长率大大高于全国平均水平，进一步得到开发。蔗糖是台湾的主要输出品，销售“近济东南，远资西北”。蔗糖生产技术提高，规模扩大，脱离农家独家独户的家庭副业性的手工业生产方式，出现了实行技术分工、协作性的合作生产。
——摘编自周涛《清代蔗糖业地理初探》等
（1）依据材料一，概括清代台湾蔗糖生产发展的原因。
材料二：下面是1867～1884年中国主要出口商品统计表。（货值单位：海关两）
——摘编自虞和平《洋务运动时期中外贸易状况变化的几个问题》
（2）根据材料二和所学知识，指出1867～1884年中国的出口概况并分析其原因。
材料三：
——摘编自罗凯《中国甘蔗糖业60年的历史回顾与未来展望》等
（3）依据材料三，概括中华人民共和国建立以来蔗糖业的发展变化趋势，并结合所学分析改革开放以来蔗糖业发展变化的原因。
材料一：在太平兴国二年（977）的进士科考试中，太宗录取进士109人，与太祖朝相比，人数大增。南宋理宗宝庆二年（1226）更高达987人，创有科举以来的最高数额。两宋时期取士范围的扩大，表现在参加科举考试的人员向社会各个阶层的延伸，其中最突出的就是工商之士也被允许参加科举考试。太宗即位后，在帝王的倡导下，朝廷自上而下皆厚待及第士人，由此也使得科举入仕的文臣的地位渐趋隆盛，宋朝的以文治国之策得到彻底贯彻。自太宗太平兴国三年（978）始，殿试除试赋、诗外，还试论，并且有的考题已开始涉及到某些现实问题。
——摘编自徐红《宋朝科举制度的改革与社会价值观的演变》
（1）根据材料一，概括宋朝科举制度改革的主要措施。
材料二：18世纪末以来，英国政府的社会经济管理职能日趋重要。1854年，在工业资产阶级的强烈要求下，《诺斯科特——屈维廉报告》发表，对文官的选拔、晋升等提出改革建议。根据此报告，英国于1855年和1870年颁布两大法令，确定了近代文官制度。文官不得参加政治活动，不得兼任议员或政务官员，不得参加政党和营利性经济活动。
——摘编自张延华《廉洁与效率：英国两次文官制度改革的共同价值取向》
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代英国文官制度形成原因。
材料三：光绪二十七年（1901年）起，部分清廷重员和封疆大吏将停废科举视为改革科举的主要目标。1903年，吏部尚书张百熙奏请递减科举，获朝廷允准。然而，清廷渐废计划尚未实施，国内外时势急剧变化。面对反清浪潮，清廷内部立宪呼声日益高涨，立宪急需新式政治人才。1905年，清廷同意袁世凯等人“立停科举，广以学校”的奏请。上谕：着即自丙午（1906年）科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。
——摘编自李世愉《中国科举制度通史•清代卷》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析清末新政时期科举制改革的背景。
材料四：随着知识分子思想改造运动的发展，教育改革逐步深入。1951年下半年开始进行高等院系调整工作，1952年下半年至1953年各类高校的调整工作全部完成。经过院系调整，全国共有高校182所，其中综合大学14所，工业院校38所，师范院校31所，农林院校29所，医药院校29所及其他类型院校。这次调整也有不恰当之处，如机械搬用苏联经验，不适当地取消了一些学科，有的专业设置过细，对人才的成长与合理使用不利。
——据崔晓麟《重塑与思考：1951年前后高校知识分子思想改造运动研究》等
（4）根据材料四并结合所学知识，分析新中国院系调整的背景。
（5）综上，谈谈你对人才选拔制度的基本认识。
如下图所示，恩格斯对资本主义认识的修正可以用来证明
A. 历史评价易受到人的主观意识干扰
B. 两次工业革命对科学理论产生的贡献
C. 历史叙述真实性易受时代因素影响
D. 科学革命理论具有自我完善的特征
以下各段文字均出自毛泽东的著作，时序排列正确的是
A. ①②③④
B. ④②①③
C. ③①②④
D. ③①④②
2015年12月29日《人民日报》著文指出，新一波全球化“浪潮”正扑面而来，这次，规则之争成为焦点，区域互动或许才刚上路。“规则之争成为焦点”体现出
A. 发达国家在经济全球化中失去主导地位
B. 全球化规则的制定有利于国际经济发展
C. 经济全球化进程加强了各国之间的联系
D. 国际经济政治格局多极化趋势日益发展
