1872年开始，法国政府创立了一批徒工学校。1879年成立了技术教育委员会，1880年制定了《徒工手工学校和初等学校补习学校法》，把徒工学校纳入学校教育系统。对此解释最合理的是
A. 人文主义对个人素质的强烈关注
B. 民主政治发展对国民的素质要求
C. 工业革命对技术工人的巨大需求
D. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争
16世纪，法国政治家博丹认为，国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出现的，是不可分割和转让的永久权力，政府可以更换，主权永远存在。这一思想
A. 不利于欧洲社会进步
B. 强化了天主教会的神权统治
C. 推动了启蒙运动的开展
D. 有助于欧洲统一民族国家的形成
罗马法中的债法规定：“契约成立的首要条件既是注意立约人的意愿，那么，必然要求缔约者为完全行为能力人，或者虽为行为能力受限制者，但契约缔结时已取得监护人的同意，否则，契约无效。”这一规定表明罗马法
A. 满足买卖契约特殊要求
B. 关注当事人的行为能力
C. 注重保护弱势群体利益
D. 重视契约维护国家稳定
公元前4世纪，雅典雄辩家德摩斯提尼这样评价雅典的告发制度：“我们现行体制中具有讽刺意味的是，每个将军一生当中都要在你们的法庭上被审判两次或三次，他们中没有一个敢于在战场上与敌人殊死一站。”这一评价反映出
A. 雅典社会精英沦为民主的牺牲品
B. 雅典民主成为政客斗争的工具
C. 雅典对官员的监督机制不够完善
D. 民众告发对官员的威慑作用有限
雅典陶片放逐法规定，对被放逐人投票时要超过6000名公民，否则放逐无效。公元前415年春，雅典平民领袖柏波拉因党党派斗争无辜被放逐，遭到支持寡头政治的激进分子杀害，雅典城邦终结这一制度。这说明
A. 雅典政治充满人文关怀
B. 民主监督制度流于形式
C. 雅典注重民主也重正义
D. 陶片放逐法造成权力滥用
1982年宪法把“公民的基本权利和义务”一章置于“国家机构”一章之前，这使本次修宪让人耳目一新。据此可知，这次修宪“新”在
A. 凸显了宪法保障人权的核心价值
B. 表明国家权力来源于人民的委托
C. 体现了对人文精神的一贯追求
D. 反映了主权在民的宪法原则
