《全球通史》谈到：“似乎十分有悖常理的是，就在欧洲诸殖民帝国土崩瓦解时，欧洲大陆正在恢复经济上的繁荣和政治上的独立。……20世纪50年代时，东欧与西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴……导致了一种全新的世界政治格局。”这种“全新的世界政治格局”是基于
A. 社会制度对立和意识形态分歧
B. 两极格局下美苏冷战对峙
C. 北约和华约军事政治集团对峙
D. 西方文明优于东方文明
阅读材料，回答问题。
材料一 英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……
——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷
材料二 1870年，英国国会颁布《初等教育法》，逐渐形成一种典型的双轨制，一轨自上而下由大学到中学，一轨自下而上由小学到职业学校。一轨为资产阶级和贵族子弟设立的，一轨为劳动人民子弟设立的。前一轨设立的学校有公学、文法中学和大学。这类学校是培养未来统治者或社会上层人士，学校办学条件优越，学费昂贵。后一轨设立的学校主要有初等学校、职业学校、高等小学等，以培养体力劳动者为主，办学条件差，教学质量低。这两轨极不相通，也不相接。
（1）根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”的原因是什么？
（2）根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”给中国带来了哪些影响？
（3）根据材料二指出英国近代学制的特点？
（4）根据材料二结合所学知识分析英国近代学制的影响？并思考对中国教育的启示是什么？
2015年11月7日，两岸领导人在新加坡香格里拉饭店进行了“世纪之握”，就推进两岸关系和平发展交换意见。这是1949年以来两岸领导人的首次会面。“世纪之握”的实现，主要是基于
A. 海协会和海基会的长期不断努力
B. 国共两党对现时期两岸关系的深度思考
C. 两岸民众对“九二共识”的坚持
D. ―国两制构想得到两岸民众的广泛认可
海外网中的《教材改为“十四年抗战”，原因可不简单》一文提到：“国民党为什么不纪念之前那六年抗战，国民党艰本就没法儿纪念之前那六年抗战。因为东北三省的沦陷即是国民党和国民政府的“不抵抗"政策导致的，从1931到1937年，中国大地上发生的展次“局部抗战”，都不是当时的国民党当局想看到的。一直到1936年12月的西安車变，迫于兵谏之形势，蒋介石才同意抗日。所以，国民党没法儿纪念“十四年抗战”。对此理解最为恰当的是
A. 国民党对自身酿成的严重政治错误深刻反思。
B. 国民党主动承担由于决策失误而导致日本侵华的责任。
C. 对国民党来说，抗战起始的时间选择既是历史记忆的选择问题，也是政治取舍的问题。
D. 国民党认为八年抗战更能客观地反映中国全民族抗战的历史
有学者这样描述近代中国的某种社会现象：“上层的知识界自1840年以后不断涌现出关心国家大事的开明人物，他们善于发现问题，勇于实践；下层则是广大农民，他们永远怀恋着土地，只关心乡村生活和传统。这两个世界间没有了解、没有交往、没有宽恕。”据此判断，下列说法正确的是
A. 国民革命运动充分证明了该观点的正确性
B. 该现象是旧民主主义革命未成功的重要原因
C. 该现象直到20世纪30年代才开始得到改变
D. 该学者正确地揭示了近代中国民主革命的特点
据张国焘《我的回忆》一书中记载：西安事变的第二天，斯大林便亲自草拟给中共的电报，肯定西安亊变是日本阴谋所制造的，并说在张学良左右和他的军队里暗藏着日本间谍，利用了张的野心，制造了中国的混乱……。对苏联的立场理解正确的是
A. 认为西安事变是曰本间谍所为
B. 苏联准备给张学良军事援助
C. 主张中共担负起领导抗日重任
D. 敦促中共和平解决西安事变
