Question

材料一  科举非恶制也，所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科，不足致用耳！昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为‘政治上一新纪元’。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法，最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也，大矣！人方拾吾之唾余，以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！

——梁启超《官制与官规》（1910年）

材料二  科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”？没有“（19）05”，何来“（19）11”？科举的废除还造成一个后果，民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国。此外，科举废除后，这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命。

——2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言

（1）根据材料一、二和所学知识，概括科举制的利弊。

（2）根据材料二和所学知识，说明科举制的废除产生了怎样的影响。

Answer

（1）利处：削弱士族势力；加强了中央集权；扩大统治基础；成为整合民族国家的有力工具；读书风气盛行，提高官员文化素质；选官相对公平；推动唐诗等文学形式的发展。

弊端：考试内容不切实用；八股取士束缚了思想。

（2）影响：国家和精英的关系出现疏离，削弱了清朝统治基础；丧失了民族国家一体化的整合方式；吏治败坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。

【解析】

试题第（1）问，依据材料一“昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为政治上一新纪元……自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也，大矣”、“所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科，不足致用耳”和材料二“科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离……民国找不到使得民族国家一体化的整合方式”，结合古代科举制发展和影响分析迁移、概括总结科举制的利弊。

第（2）问，一方面，由材料二“科举制的废除，使得精英开始多元化了……国家与精英的关系在1905年后出现了疏离……民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国……公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾”，概括总结近代科举制废除产生的消极影响；另一方面，依据材料“在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”？没有“（19）05”，何来“（19）11"？……辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国”、“科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命”认识和理解废除科举制的政治革命和思想革命的积极意义，据此结合所学知识分析概括科举制废除的积极影响。