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材料一  人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力度的监督手段。人们在行使自由权时,决不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这样,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

材料二  余维欧美之进化,凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生。罗马之亡,民族主义兴,而欧洲各国以独立,洎自帝其国,威行专制,在下者不堪其苦,则民权主义起。十八世纪之末,十九世纪之初,专制仆而立宪政体殖焉。世界开化,人智益蒸,物质发舒,百年锐于千载,经济问题继政治问题之后,则民生主义跃跃然动,二十世纪不得不为民生主义之擅场时代也。今者中国以千年专制之毒而不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深,而去之易……吾国治民生主义者,发达最先,睹其祸害于未萌,诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。还视欧美,彼且膛乎后也。

——孙中山《民报发刊词》

(1)根据材料一,概括指出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张?

(2)根据材料二,结合所学知识概括孙中山最初提出的三民主义思想的内涵,并指出其与西方思想的不同之处。

 

 

(1)国家学说:建立契约国家,政府官员是人民公仆,受人民监督。 人权学说:人民主权高于一切,人民主权就是公共意志,自由并不是绝对的自由。 法治学说:以法律保障人民主权,法律面前人人平等. (2)思想:民族主义:推翻满清统治,实现民族独立;民权主义:推翻专制,实行宪政,建立资产阶级共和国;民生主义:平均地权,发展经济,改善民生。 不同:西方的三大主义历经千年随着历史发展先后提出和实践;孙中山则希望“毕其功于一役”。 【解析】 本题考查卢梭的思想主张和孙中山的三民主义,主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。 (1)卢梭在国家学说方面的主张,可以根据材料中的“人们应自由订立社会契约,组成国家”“政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权”等信息分析得出;卢梭在人权学说方面的主张,可以根据材料中的“社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权”“人们在行使自由权时,决不允许损害他人的自由”等信息分析得出;卢梭在法治学说方面的主张,可以根据材料中的“为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等”等信息分析得出。 (2)孙中山最初提出的三民主义思想的内涵,可以根据材料中的“凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生”等信息,并联系所学有关内容来回答。其与西方思想的不同之处,从材料信息也可看出,西方的三大主义历经千年随着历史发展先后提出和实践,而根据材料中的“诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役”,可以分析得出二者的不同。
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材料一  孔子说:“智、仁、勇三者,天下之达德也。”孔子把“智”(智慧)“仁”(仁德)“勇”(勇敢)这三种品质称为“君子道者三”,认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题,即“美德就是知识”(或“道德就是知识”)。其涵义,他认为一切美德都离不开知识,知识是美德的基础,知识贯穿于一切美德之中;美德不是孤立存在的一些观念和准则,任何美德都须具备相应的知识,无知的人不会真正有关德。他认为“美德由教育而来”。

材料二  14—18世纪,是人类历史发展的重要转折时期。当欧洲文艺复兴运动兴起的时候,中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治思想地位;当欧洲发生宗教改革运动的时候,中国出现明清之际的思想批判;当欧洲发生启蒙思想运动的时候,中国清代大兴“文字狱”。

材料三  17、18世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,具有一种时代的缺陷……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。这表明,中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书。

——以上材料均选自张岱年主编《中国文化概论》

请回答:

(1)根据材料一,结合所学知识,说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同点?

(2)根据材料二并结合所学知识,就如何“做人”,宋元时期的理学家与欧洲文艺复兴的思想家的观点有何不同?

(3)根据材料三结合所学知识,概括明清时期的早期启蒙思想的特点。

 

 

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