照片是一个时代政治、经济、文化的缩影。
从图中提取三幅结婚照所提供的信息，指出其变化并结合所学知识加以说明。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国的职业教育一开始就是同生产紧密联系在一起的，教育内容不断丰富，有力地推动了古代生产力的发展。夏朝出现学校，其主要职能是向贵族子弟传授军事、卜筮等方面的技能，具有很强的“职业性”。随着社会的发展，国家的政治职能日益突显，政治道德教育逐渐成为学校教育的主要内容。随着“劳心者治人，劳力者治于人”等腐朽观念的传播，劳动者地位降低，职业技术教育逐渐不被人重视。但医学、算学、天文、艺术等职业教育，受到统治者重视，先后被列入官学课程，并创立了相应的专科学校。《国语·齐语》记载：“饬其子弟，相语以事，相示以巧”，说明职业技术教育主要是父子兄弟间传承。
——摘编自陈名树《中国古代的职业技术教育》
材料二 中国古代以世代守土为主的工作方式决定了古代基本上没有社会性的就业问题，学校教育主要以培养政府官员为目的，近代职业技术教育是大工业生产的产物。从19世纪60年代起，民族危机严重，最先发展起来的是军事工业，为这类企业培养相应的技术人员的职业教育也随之出现。19世纪末20世纪初教育救国思潮兴起，1917年“中华职业教育社”在上海诞生，凝聚了当时教育界、实业界等社会各界知名人士，由政府主持建立近代新职业教育体制，仿效日本、美国的教育在中国建立了新的学制，并且把职业教育的某些做法渗透到普通中小学教育之中。
——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出中国古代职业技术教育的特点及影响因素。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国近代职业技术教育的新发展及影响。
1955年召开的万隆会议制定的会议议程共5项：经济合作；文化合作；人权和自决权；附属国问题；世界和平和合作的促进。据此可知会议议题侧重于
A. 去殖民化
B. 政治中立
C. 经济独立
D. 区域集团化
“经济建设的根本方针，是以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策，达到发展生产、繁荣经济之目的”，“使各种社会经济成分在国营经济领导之下，分工合作，各得其所，以促进整个社会经济的发展。”确立这一方针的历史文献是
A. 《论联合政府》
B. 《论十大关系》
C. 《中华人民共和国宪法》
D. 《中国人民政治协商会议共同纲领》
关于抗日持久战，国民党寄希望于英、美、法、苏各国。而中国共产党则认为“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。这表明两党认识的主要不同之处在于
A. 持久抗战的理论基点
B. 中国抗战的基本性质
C. 抗战坚持的战略原则
D. 抗战进程的发展方向
工业革命时期的英国童工盛行，一些父母“很少从保护子女与子女福利的角度要求控制劳动时间，却十分担心议会将限制劳动时间，剥夺他们子女的劳动利益。”该现象从侧面反映了工业革命时的英国
A. 倾向于立法保护童工
B. 劳动力严重短缺
C. 社会保障制度建立
D. 价值体系的絮乱
