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(历史历史上重大改革回眸) 改革是促进社会转型的重要途径。关于社会转型,一是指体...

(历史历史上重大改革回眸)

改革是促进社会转型的重要途径。关于社会转型,一是指体制转型;二是指社会结构变动;三是指社会形态变迁。阅读材料,回答问题。

材料一  宗室非有军功论,不得为属籍……有功者显荣,无功者虽富无所芬华……令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木於国都市南门,募民有能徙置北门者予十金……集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。

——《史记·商君列传》

材料二  有人认为“对于鲜卑族的灭绝,孝文帝有责任,因为是他将鲜卑族的一切符号抹去,加速了北魏国家和拓跋民族衰亡。”

(1)据材料一,从政治、经济方面分析商鞅变法促进了秦国的社会转型。

(2)以是否有利于整个中华民族的进步为标准评价材料二的观点。

 

(1)经济上,废井田,奖励耕织,推动了地主制经济的发展;政治上,奖励军功,建立县制,强化中央集权,促使宗法分封制向中央集权制度过渡。 (2)评价:北魏孝文帝的改革,加强了北方民族大融合,鲜卑族融入了以汉族为主体的中华民族,这是历史的进步。因此,对孝文帝改革不应该否定,孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。 【解析】 试题第(1)问,本题主要考查学生结合所学分析材料获取有效历史信息的能力。回答时注意联系所学的商鞅变法的内容及材料“宗室非有军功论,不得为属籍……有功者显荣,无功者虽富无所芬华…………集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平”进行归纳总结。 第(2)问,本题主要考查学生对北魏孝文帝改革的分析与认识。回答此类问题要注意大的原则不能违背,紧扣时代主流,不可标新立异。同时要辩证地分析判断历史问题,不可只知其一,不知其二。对于本题关键是从整个中华民族的利益,从民族融合的角度分析解答。
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(历史选修3:20世纪战争与和平)

阅读材料,回答问题。

材料  (20世纪)50年代,中国将自己确定为苏联的一个盟友。然后:在中苏分裂后,他把自己看做反超级大国的第三世界的领袖,这使他付出了高昂代价,而获利却甚少。在尼克松政府做出政策调整后,中国开始寻求在两个超级大国的均势游戏中充当第三方,70年代当美国似乎微弱之时,他与美国结成了联盟,然后在80年代当美国军事力量增强,而苏联经济上衰弱并陷入阿富汗战争时,它转向与美苏保持等距离。然而,随着超级大国竞争的结束,‘中国牌’变得毫无价值,中国又一次被迫重新确定自己在世界事务中的作用。它确立了两个目标:成为中华文化的倡导者,即吸引其他所有华人社会的文明核心国家以及恢复他在19世纪丧失的作为东亚霸权国家的历史地位。”

——《文明的冲突与世界秩序的重建》

(1)结合所学知识论述冷战时期尼克松政府做出哪些具体政策调整。

(2)结合所学知识简要评价材料中对中国外交政策的观点。

 

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照片是一个时代政治、经济、文化的缩影。

从图中提取三幅结婚照所提供的信息,指出其变化并结合所学知识加以说明。

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一  中国的职业教育一开始就是同生产紧密联系在一起的,教育内容不断丰富,有力地推动了古代生产力的发展。夏朝出现学校,其主要职能是向贵族子弟传授军事、卜筮等方面的技能,具有很强的“职业性”。随着社会的发展,国家的政治职能日益突显,政治道德教育逐渐成为学校教育的主要内容。随着“劳心者治人,劳力者治于人”等腐朽观念的传播,劳动者地位降低,职业技术教育逐渐不被人重视。但医学、算学、天文、艺术等职业教育,受到统治者重视,先后被列入官学课程,并创立了相应的专科学校。《国语·齐语》记载:“饬其子弟,相语以事,相示以巧”,说明职业技术教育主要是父子兄弟间传承。

——摘编自陈名树《中国古代的职业技术教育》

材料二  中国古代以世代守土为主的工作方式决定了古代基本上没有社会性的就业问题,学校教育主要以培养政府官员为目的,近代职业技术教育是大工业生产的产物。从19世纪60年代起,民族危机严重,最先发展起来的是军事工业,为这类企业培养相应的技术人员的职业教育也随之出现。19世纪末20世纪初教育救国思潮兴起,1917年“中华职业教育社”在上海诞生,凝聚了当时教育界、实业界等社会各界知名人士,由政府主持建立近代新职业教育体制,仿效日本、美国的教育在中国建立了新的学制,并且把职业教育的某些做法渗透到普通中小学教育之中。

——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出中国古代职业技术教育的特点及影响因素。

(2)根据材料二并结合所学知识,指出中国近代职业技术教育的新发展及影响。

 

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1955年召开的万隆会议制定的会议议程共5项:经济合作;文化合作;人权和自决权;附属国问题;世界和平和合作的促进。据此可知会议议题侧重于

A. 去殖民化

B. 政治中立

C. 经济独立

D. 区域集团化

 

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“经济建设的根本方针,是以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策,达到发展生产、繁荣经济之目的”,“使各种社会经济成分在国营经济领导之下,分工合作,各得其所,以促进整个社会经济的发展。”确立这一方针的历史文献是

A. 《论联合政府》

B. 《论十大关系》

C. 《中华人民共和国宪法》

D. 《中国人民政治协商会议共同纲领》

 

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