东汉太学生尚未跻身官场，与民间接触比较密切，对于弊政的危害有直接的感受他们品评政界人物，参与上层政争，少年英锐，敢于进行思想创新，言行较为勇敢这主要是因为
A. 太学生有比较强烈的议政参政的意识
B. 汉代社会舆论环境宽松
C. 太学生接受了儒学教育中的民本思想
D. 东汉时期统治异常腐败
《孟子·滕文公下》：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”对材料理解最准确的是
A. 主张遵守“义”，自律自制
B. 反映了春秋时期礼崩乐坏的局面
C. 阐明了儒家思想的义利观念
D. 体现了孟子“人性本善”的主张
老子认为：天长，地久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其无私邪？故能成其私。材料反映了
A. 以天道推及人道，倡导积极有为的主张
B. 谦退无私、消极避世的生活态度
C. 辩证法思想，对立的双方可以互相转化
D. 天行有常，自然界有自己的规律
阅读下列材料，回答问题。
材料一 日本除了把台湾夺到手之外，还拿到了中国2.3亿两白银的赔款。这等于日本4年的财政收入，等于中国3年的财政收入。日是拿这笔赔款发展经济，用于改善经济发展的环境，用于改善国民的生活，那就很可观了。但它用来扩军，85％的赔款都用于扩军和相关的项目，走上军国主义道路。只有一部分拿来建了一家钢铁厂。这就导致了日后侵略别国反过来被迫无条件投降的灾难性后果，同样输得很惨。
——袁伟时《甲午战争：没有赢家的结局》
材料二 抗日战争使近百年饱受分裂之苦的中国重新统一起来了，增强了国民对国家认同的程度和对政府的监督程度，它自然地就促进了国民对国家和民族发展的关心和参与，从而成为中华民族复兴的重要枢纽。
——杨奎松《抗战燃起中国现代国家梦想》
（1）结合材料一和所学知识，说明袁伟时为何认为甲午战争中“没有赢家”？
（2）根据材料二结合所学知识，说明抗日战争为什么“成为中华民族复兴的重要枢纽”？
古往今来，不同的政权组织形式体现了人类政治文明的多样性。阅读以下材料，回答问题。
材料一 雅典最高权力机构是公民大会，每十天左右召开一次，处理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。除十将军外，雅典几乎所有官职均向各等级的男性公民开放。20岁以上男性公民均可参加公民大会，拥有发言权和表决权，可以提出任何建议或批评公职人员，就某项议案展开辩论、投票并作出决议。
材料二 唐朝时三省分工明确：中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令；门下省掌审议，负责审核政令；尚书省“事无不总”，负责执行政令。三省长官都是宰相，相权为三。
材料三 英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。
（1）材料一说明雅典民主制度有什么特点？
（2）有人说材料二说明了中国在唐朝已经实行了“三权分立”的民主政治体制，你同意这一观点吗？说明你的理由。
（3）根据材料三并结合所学知识，概述“光荣革命”后至19世纪中期前，英国是怎样用和平、渐进方式实现权力转移，推动政治民主化进程的？
抗日时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地被称作“解放区”；在解放战争时期由中国共产党控制的区域亦被称作“解放区”。材料中两个“解放区”的含义分别是
A. 武装割据、人民主权
B. 民族解放、民主自由
C. 独立领导、武装斗争
D. 民族解放、思想解放
