Question

    科技发展与人类文明进步息息相关。阅读下列材料，回答问题。

材料一   就自然科学的表现形态而言，有三种不同层次的类型：一是科学精神；二是科学知识；三是科学应用。15、16世纪以后的西方，就自然科学发展的一般趋向而言，主要是在科学精神领域中取得了巨大的进展，如探索自然规律以表现人的价值和能力，尊重客观规律以准确揭示自然发展的因果关系，只相信事实不迷信权威，只相信相对真理不承认绝对真理等。

——马世力《世界史纲》

材料二 16世纪至19世纪中叶中西科技成就简表

时间	欧洲	时间	中国
16世纪	哥白尼太阳中心说	明中期	李时珍《本草纲目》
17世纪	伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系	明后期 清	徐光启《农政全书》 徐霞客《徐霞客游记》 宋应星《天工开物》
18至19世纪中叶	瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子—原子结构学说、进化论	清

（1）根据材料一和所学知识，指出15、16世纪以来西方在科学精神、科学知识、科学应用上产生重大进展的主要表现，并简析取得重大进展的原因。

（2）根据材料二及所学知识，分析15、16世纪以后中国同西方在科技发展中呈现出怎样的特点和发展趋势？简析其原因。

Answer

（1）科学精神：人文主义精神和理性精神的传播；科学知识：经典力学体系的创立，生物进化论的创立，相对论学说的创立等；科学应用：两次工业革命和第三次科技革命。

原因：资产阶级民主制度的确立提供制度保障，资本主义经济的不断发展奠定经济基础；文艺复兴、启蒙运动等近代思想解放运动推动人们思想不断解放；科学精神的影响以及科学家、工程师锲而不舍的钻研、探索努力等。

（2）特点：中国古代科技重视经验总结，西方科技注重实验和理论创新。

趋势：15、16世纪以后中国同西方在科学技术的竞争中日益处于落后的地位。

原因：社会经济：古代的小农经济和重农抑商政策缺乏将科技转化为生产力的动力；文化教育：科举考试以四书五经为主要内容，古代教育重人文科学，轻自然科学；意识形态：长期居统治地位的程朱理学追求道德之善而不求科学之真。

【解析】

（1）一问根据题意“15、16世纪以后的西方”结合所学知识，从科学精神、科学知识、科学应用进行阐述；二问，根据材料一“科学精神…如探索自然规律以表现人的价值和能力，尊重客观规律以准确揭示自然发展的因果关系”结合所学从政治保障、经济基础、思想解放、主观努力等角度进行分析。

（2）一问，根据材料二可知中国近代科技主要体现为总结性著作，而西方近代科技为实验创新的产物；二问根据材料可知15、16世纪以后中国科技走向衰落；三问结合所学从经济模式、政策因素、文化教育及传统意识影响进行分析阐述。