Question

阅读下列材料：

材料一  儒生参政带来的“以德取人”因素，使察举制因而成立，但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二  在察举制中，起决定作用的是举荐；在科举制中，起决定作用的是考试成绩。所以举人可以“投牒自进”，不必非得他人举荐不可。到了北宋，封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时，看不到举人的姓名、乡贯等，也就很难作弊了。隋唐以来，科举出身的官员在高级官员中的比例，逐渐增加，到宋代已占有绝对优势。

——摘编自张希清《中国科举考试制度》

材料三  宋廷对于在任官员的课绩，以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位，但不易操作；对于才能的核验，宋廷要求官员申报时填写非常具体的“实迹”、“实绩”，以便日后核对。在宋代，课绩与监察各为独立系统，但在现实政治生活中关系密切。宋廷对官吏的考察方式多样：有课绩定等、有廉访会问等，考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证

——摘编自袁行霖《中华文明史》

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，指出察举制出现的原因。概括东汉察举制的新发展。

（2）据材料二，概括科举制的发展趋势。科举制的发是古代选官制度的一大进步，请结合所学知识说明理由。

（3）据材料三，指出宋代对官吏的课绩和考察分别有何侧重点。综合上述材料，说明古代选官用官制度的历史借鉴价值。

Answer

（1）原因：汉武帝的推行；儒生参政重视品德。

新发展：注重培养官员的实际能力；增加了考试的环节。

（2）发展趋势：公开性；严密性（更公平公正）。

理由：扩大了官吏的人才来源；有利于打破特权垄断；有利于提高官员的文化素质。

（3）侧重点：课绩侧重实绩；考察力求准确。

价值：注重选贤任能；追求公平公正；建立合理的考核制度。

【解析】

（1）根据材料“儒生参政带来的“以德取人”因素”可知儒生参政注重品德，结合所学知识可知，汉武帝对人才的需求也是察举制推行的原因。根据材料“举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事””可知东汉察举制注重培养官员的实际能力；结合材料“建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。”可知又增加了考试环节。

（2）根据材料“在科举制中，起决定作用的是考试成绩。所以举人可以“投牒自进”，不必非得他人举荐不可。到了北宋，封弥成为贡举考试中的一项重要制度。”可知，科举制体现出公开性和公正性。关于科举制是中国选官制度的进步需要结合科举制的影响来进行作答。

（3）根据材料可知“宋廷要求官员申报时填写非常具体的“实迹”、“实绩”，以便日后核对”宋朝对官员的课绩考核注重实绩，根据材料“有课绩定等、有廉访会问等，考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。”可知考查力求准确。关于中国古代选官和用官制度的历史借鉴意义结合材料可知需要从选贤任能、公平公正、建立公正合理的考核制度等角度分析。