Question

阅读下列材料，回答问题。

教育关乎国家兴亡，中西教育呈现出两种不同的发展轨迹。

材料一  我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。

——摘编自刘瑛<中国古代教育变革大事、特点及启示》

材料二 

中世纪时英国的教育深深烙上宗教的印记，天主教会控制着几乎一切有组织的教育，世俗界包括国王都无权过问。16世纪人们相信通过教育可以直接阅读《圣经》从而得救，人文主义者则认为教育可以使人成为更完善的人，教育日益走向民众。19世纪英国生产技术的进步客观上要求劳动者必须接受必要的教育。1833年议会通过教育补助金方案，1839年国家设“枢密院教育委员会”，1865年改组为“教育局”。1870年实施初等教育法，19世纪末英国官办学校达到2500个，基本上实现了小学普及教育和扫除了文盲。

——摘编自谢天冰《试论英国教育体制的近代化》-

（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代教育的特点并评析中国古代教育制度。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括英国近代教育的变化并分析变化的原因。

Answer

（1）特点：起源早（发展时间长）；政府主导；官学与私学并存；儒学主导（教化功能突出）；体制随时代不断发展。

评析：推动了文化的发展与创新；为政府提供了后备人才，巩固了专制皇权的统治；促进了民族交流和融合；推动了封建经济的发展；加强了儒家思想的统治地位，凸显了儒学的社会教化功能。 但封建社会后期的文化专制政策阻碍了教育的发展，使教育之路越走越窄。

（2）变化：从宗教性向世俗性转变（或者答教育走向民众，国家介入教育）；学校数量增加；教学内容更加注重实用技术；受教育面扩大（或者答普及小学教育等）。

原因：资本主义经济的萌芽和发展；文艺复兴、宗教改革和启蒙运动解放了思想；近代自然科学的进展；两次工业革命对劳动者技能的要求不断提高；资产阶级代议制的建立和完善。

【解析】

（1）根据材料“夏朝就有了称为“序”的教育机构”可知我国教育起源早；根据材料“春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面”可知官学与私学并存；根据材料“朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士””可知体现的是政府主导；根据材料“元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学”可知体现的是儒学占主导；根据材料“书院制发展到清代就完全官学化了”可知体现的是体制随时代不断发展。通过中国古代教育发展的特点结合相关知识可知，对中国古代教育发展的评价需要从文化的发展与创新、巩固专制皇权的统治、促进了民族交流和融合、推动了封建经济的发展、强化儒家思想的统治地位、 封建社会后期的文化专制政策阻碍了教育的发展等方面思考。

（2）根据材料“中世纪时英国的教育深深烙上宗教的印记……教育日益走向民众”可知体现的是教育走向民众化；根据材料“19世纪末英国官办学校达到2500个”可知体现的是学校数量增加；根据材料“19世纪英国生产技术的进步客观上要求劳动者必须接受必要的教育”可知体现的是教育内容更加实用化；根据材料“基本上实现了小学普及教育和扫除了文盲”可知体现的是普及小学教育。英国教育变化的原因需要从原因：政治（资产阶级代议制的确立）、经济（资本主义发展和工业革命的进行）、文化（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动和自然科学进步）等方面思考。