《世界文化史导论》指出：“它是自然界教给一切动物的法则，它是罗马万民法产生的哲学基础。它使人们更多地从人类共同准则（人类理性）的角度来思考法制建设问题。”材料中的“它”应是
A. 公民法
B. 万民法
C. 自然法
D. 成文法
改革开放以来，中国社会主义民主与法制建设取得重大成就，其中被誉为新时期治国安邦总章程的是
A. 《中国人民政治协商会议共同纲领》 B. 《党和国家领导制度的改革》
C. 1982年《中华人民共和国宪法》 D. “一国两制”的伟大构想
据如图阴影部分判断，该图反映的主题是
A. 武昌起义后十几个省区宣布脱离清政府统治而独立
B. 敌后抗日根据地的开辟
C. 中国革命新道路的开创
D. 经历红军长征的革命精神
《中华民国临时约法》第四十五条规定：国务员于临时大总统提出法律案，公布法律及发布命令时，须副署之。该规定的进步意义在于
A. 否定了君主专制制度
B. 宣扬了资产阶级自由平等思想
C. 体现了三权分立原则
D. 一定程度上限制总统专制独裁
《清史稿》记载：“军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。”上述材料说明军机处
①能够参与国家机密大事
②初设时，主要掌管西北宗教、民族关系事务
③权力范围逐渐扩大，凌驾于内阁之上
④权力逐渐上升，威胁皇权。
A. ①③
B. ①②④
C. ②③
D. ①③④
某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：
（主题l）抗日战争的起点时间
材料一 记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。
——据2017年1月12日《人民日报》
（主题2）卢沟桥事变的真相
材料二 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
——据（日）扶桑版《新历史教科书》
材料三 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。
（主题3）南京大屠杀的历史记忆
材料四 下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。
（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。
（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。
