1951年，政务院《关于改革学制的决定》中提到，在我国原有学制中，工人，农民的干部学校和各种补习学校和训练班，在学校系统中没有应有的地位。这一认识
A. 借鉴苏联经验发展入民教育
B. 将极大提高国民的整体素质
C. 为完善学校体系奠定了思想基础
D. 脱离中国国情制约了教育发展
1912年.全国各地农村成立了71家垦殖公司，资金635万元；1922年，仅江苏、浙江等八省统计，垦殖公司就扩增到100家，资金达到1245万元。材料表明
A. 农业资本主义经济获得发展
B. 农村生活方式发生质变
C. 封建土地所有制基本被消灭
D. 主要是政治动荡的结果
太平天国对旧的文风加以改革，要求“要实叙其事”，“语文确凿”；提倡“文以纪实，浮文所在必删；言贵从心，巧言由来当禁”的朴实通俗的新文风。太平天国这一做法
A. 希望获得儒生的政治支持
B. 实为提倡白话文的先声
C. 仍然采用森严的等级制度
D. 彻底否定传统儒家文化
明朝后期，白银可自行精造，成色和衡量标准都不统一，“轻重难定，亏耗滋多”。上述现象的出现
A. 影响了市场秩序的稳定
B. 打击了商人的不法贸易
C. 冲击了传统的民本思想
D. 加重了政府的财政负担
《宋史·刑法志》记载：“黑宁初，置局修救，诏中外言法不便者，集议更定。元丰中，始成书二十有六卷，复下二府参订，然后颁行。”这说明宋朝的“二府”
A. 加强了对地方的有效管辖
B. 职责分工明确
C. 是宋朝法制建设的主体
D. 参与国家决策
《吕氏春秋·上农》中记载：民农则朴，朴则易用，易用则边境安；主位尊。民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。材料表明
A. 重农抑商政策利于国泰民安
B. 该思想对商业的发展起了推动作用
C. 侧面反映出商业的悠久历史
D. 商业发展是社会变革的根源
