德国皇帝威廉二世的名言是“火药是干的,剑是磨过的,目标明确,力量集中,悲观者已经被赶走,我为我武装的人民干一杯”。这体现了第一次世界大战前德国强烈的
A. 军国主义 B. 霸权主义
C. 极端民族主义 D. 乐观主义
在19世纪下半期，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮。至20世纪初，世界已被基本瓜分完毕，但没有一个列强是知足的。它们不“知足”的根本原因是
A. 每一个国家都已装备起强大的陆军
B. 资本主义的发展需要广大的殖民地
C. 这些国家的领导人特别贪婪
D. 基督教徒们需要更广阔的传教地域
第一次世界大战爆发前主要资本主义国家发展的特点是
①各主要资本主义国家经济政治发展的不平衡加剧
②资本主义世界市场体系还未形成
③对外以商品输出为主
④主要资本主义国家进入垄断阶段
A. ②③④
B. ②④
C. ①④
D. ①②③
（历史选修4：中外历史人物评说）
材料：阿桂（1717年—1797年），出身于达官显贵之家，很受乾隆帝器重。阿桂建功立业的真正起点是参与清朝对西北地区的用兵和经营。1757年底，清军基本平定准噶尔部，但仍有一些残余分子还在顽抗。1759年，阿桂奉命前往刚收复不久的阿克苏，处理地方善后事务。为解决战乱后军粮不足的困难，他将当地现存的牛羊作为军需。1760年初，阿桂率军民开赴伊犁，这是伊犁屯田的开始。九月，就伊犁驻防和屯田问题阿桂给乾隆帝提出了七条建议：第一，增派更多维吾尔族农民到伊犁；第二增派更多士兵从事驻防屯田；第三，在发展屯田基础上增加驻军数目；第四，修建城堡以保证屯田顺利开展；第五，筹集马匹骆驼，设置沿途台站；第六，调运沿边粮食到伊犁，解决当前军队缺粮困难；第七，从流放的新疆犯人中，选派能工巧匠赴伊犁，传授内地先进的生产技术。阿桂的七条建议，对清朝在这一地区的统治至关重要，因而很快得到乾隆帝的批准，并付诸实施。由于屯田农民和士兵辛勤劳动，伊犁屯田当年就获得丰收。此后，阿桂还发展新城镇，既是屯田管理中心，又成为商业贸易中心。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
（1）根据材料，概括阿桂在伊犁驻防和屯田的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿桂伊犁驻防和屯田的历史功绩。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料：二战期间，中国与新西兰成为同盟国，共同抗敌。战争期间，新西兰成为太平洋美军的重要基地，华人出产的蔬菜在政府订购中占据了重要份额。为确保食品供应，新西兰华侨农业总会成立，一些华裔也入伍新西兰军队，如陈达枝的孙子就曾服役于空军。1937年，新西兰华侨联合总会以惠林顿为中心号召华侨购买爱国公债，为救亡中国筹集捐款。虽然异国谋生实属不易，但统计数字显示，抗战期间新西兰华人人均捐款竟位列所有海外华人的榜首。由于上述种种原因，新西兰政府对于华人的态度也发生了重大改变，华人地位不断提高。日军南下后，广东侨乡面临巨大危机。自1939年起，新西兰开始接收华侨难民。在战火中，千余名华人妇女和儿童得以辗转来到新西兰，与侨居新西兰的丈夫和父亲团聚，他们的到来也彻底改变了新西兰华人的人口结构。
——摘编自李海蓉《阳荡“新金山”的中国人》
（1）根据材料，说明二战期间新西兰政府对华人态度改变的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析新西兰华侨行动的意义。
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料：法国中等教育机构起源于文艺复兴时期的人文主义学校，属于精英教育机构。1802年拿破仑建立国立中学，国立中学注册费用高达1000法郎，相当于一个技工一年的收入，招收对象有一定的智力和文化背景的要求。国立学校由政府直接管制，政府不但给就读的成绩优异的学生提供奖学金，还承诺给学生美好的职业。进入20世纪，法国教育取得许多突破：1930年实施中等教育免费化；1936年，法国将义务教育的年限由1882年的13岁延至14岁，1959年则改为16岁。1975年哈比教育改革以后，统一中学建立，所有的青少年都能接受统一的普通中等教育。与此同时，统一中学普及化后，学校面临管理同一班级学生不同教育背景、学习水平的问题，不同地域中学之间也存在较大差异。
——摘编自下翠《法国高校招生考试制度研究》
（1）根据材料，概括近代法国中等教育变化的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析20世纪法国中等教育改革的影响。
