Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  黄宗羲（1610-1695），浙江余姚人。其父黄尊素为东林名士，被阉党迫害致死。早年从事反对阉党的斗争，清军入关后从事抗清斗争。眼看复国无望，遂潜心著述，写出了《明夷待访录》，系统阐述了其社会政治思想。书中对封建专制政体进行猛烈抨击，提出了“天下为主，君为客”的命题，认为“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”。“我之出仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”。在他看来，应当革去像桀纣那样“独夫”的“君”得到像汤武那样受百姓爱戴而尊为“父”、“天”的“君”。君与臣应该是一种相对平等的、共同负担人民公共利害的“分工关系”。他将中国传统的民本思想发展到极限，并对后世产生积极的影响。

——摘编自赵毅《中国古代史》等

材料二  卢梭（1712-1778），出身于手工业家庭，先后做过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。他同情民众疾苦，是启蒙思想家中最激进的一位。他认为“专制制度之统治臣民并不是要为了他们的幸福，而是要使他们贫愁困苦以便统治他们。”在卢梭看来，国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让，只能由自己来代表，人民不需要找一个主权统治者。人民主权只能通过直接民主实现。”拿破仑曾说：没有卢梭，就没有法国革命。

——摘编自卢梭《社会契约论》等

（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明黄宗羲、卢梭思想形成的时代背景与个人原因。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出黄宗羲与卢梭主张的相同之处，有何主要差异。

（3）根据材料并结合所学知识，分析两者在促进社会变革的作用上有何不同。

Answer

（1）黄宗羲：明朝灭亡清朝建立；君主专制空前强化；商品经济活跃；倡导个性解放的新思想出现；关注现实，以天下为己任。

卢梭：专制制度日趋腐朽，社会矛盾尖锐；资本主义发展；欧洲启蒙运动兴起；出身底层，同情民众疾苦。

（2）相同：批判君主专制；差异：批判君主专制制度程度不同。黄宗羲批判君主专制但不否定君主制；卢梭彻底批判君主专制，主张人民主权、建立直接民主制。

（3）作用：黄宗羲思想未能推动社会变革，对当时影响有限。卢梭思想为法国大革命提供理论武器，革命摧毁了封建制度，建立起资本主义制度。

【解析】

（1）黄宗羲：结合所学，可从明朝灭亡清朝建立、君主专制空前强化；商品经济活跃；倡导个性解放的新思想出现；根据“眼看复国无望，遂潜心著述，写出了《明夷待访录》，系统阐述了其社会政治思想”得出关注现实，以天下为己任。

卢梭：可从政治、经济、思想等角度分析回答，即专制制度日趋腐朽、资本主义发展、欧洲启蒙运动兴起等；根据“出身于手工业家庭，先后做过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。他同情民众疾苦”得出个人因素是出身底层，同情民众疾苦。

（2）相同：根据“书中对封建专制政体进行猛烈抨击”“专制制度之统治臣民并不是要为了他们的幸福，而是要使他们贫愁困苦以便统治他们”概括得出批判君主专制；差异：从材料可知，二人批判君主专制制度程度不同。根据“君与臣应该是一种相对平等的、共同负担人民公共利害的‘分工关系’”得出黄宗羲批判君主专制但不否定君主制；根据“国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者”“人民主权只能通过直接民主实现”概括得出卢梭彻底批判君主专制，主张人民主权、建立直接民主制。

（3）作用：根据“他将中国传统的民本思想发展到极限，并对后世产生积极的影响”，并结合所学可知，黄宗羲思想未能推动社会变革，对当时影响有限。根据“没有卢梭，就没有法国革命”得出卢梭思想为法国大革命提供理论武器，革命摧毁了封建制度，建立起资本主义制度。