16世纪以来,随着印刷术的推广,欧洲所有受教育的人使用的英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式逐渐形成了,但由于只有少数人能接受必需的教育,大多数民众继续说着他们以前说的方言。这反映了
A. 民族国家的形成是漫长的过程
B. 民众与精英阶层的分化在加剧
C. 统一的民族文化源自技术进步
D. 启蒙运动的影响范围比较狭窄
古罗马历史学家塔西佗经常以挑剔的眼光看待周围的世界,他曾感叹,“世界的局面改变了,浑厚淳朴的罗马古风业已荡然无存,政治上的平等已经成为陈旧过时的信息,所有人的眼睛都在望着皇帝的救令。”材料表明塔西佗
A. 主张恢复传统政治体制
B. 从历史的角度审视现实
C. 追求公平和公正的理念
D. 维护君主救令的权威性
某学者回忆20世纪80年代初的研究生经历:“当时中央的提法是‘计划经济为主,市场调节为辅’,而我的论文提出市场与社会制度没有关系,就因为这样答辩过程反复折腾。”该学者的经历表明当时
A. 学者忽视了政府调控价值
B. 中国的经济受制于冷战
C. “双百”方针仍未能恢复贯彻
D. 主流观念亟待继续解放
1925年,华北五所大学分别就辩题“中国宜用武力统一”举办辩论会,其中四所大学正方获胜。当时有评论称:“正方主张中国宜用武力统一的理由,和一般老百姓希望某一派得胜的思想不谋而合。”据此可知,当时
A. 北伐战争已具备一定民意条件
B. 学生辩论扩大了革命群众基础
C. 军阀割据仍是民族革命的障碍
D. 专制和大一统观念仍占据主导
1876年,中日就中朝关系展开论争,森有礼与李鸿章对答记录节选如下:
综合两则对答可知
A. 宗藩关系之争是甲午战争的诱因
B. 日本运用万国公法挑战朝贡体系
C. 清廷运用条约体系维护宗藩关系
D. 中日利益冲突的实质是观念对立
以下为晚清“单位面积农产量指数”统计表:
上述表格反映的状况
A. 缘于列强的经济侵略
B. 不利于近代工业发展
C. 显示重农抑商合理性
D. 表明精耕细作的终结