34岁的朱熹拜见宋孝宗，首次讲“格物致知”，说帝王之学，必须要先“格物致知”。晚年的朱熹，人都奏事，有人对他说，你喜欢讲“正心诚意”，但这是皇上最不爱听的，这次你就不要提了。朱熹很严肃地说：“我平生所学，就是这四个字，怎么能欺君呢？”这说明
A. 当时理学尚未上升为“帝王之学”
B. 理学有世俗化和排它性的特征
C. “正君心”和“致良知”本质相同
D. “格物致知”是理学的哲学基础
陈寅恪指出：“通论吾国史料，大抵私家纂述流于诬妄，而官修之书，其病又在多所讳饰，考史事之本末者，苟能于官书及私著等量齐观，详辨而慎取之，则庶几得其真相，而无诬讳之失矣。”据此可知，陈寅格认为
A. 官修史书的记载更可靠
B. 史家主观判断是治史的主要手段
C. 私家记载的权威性较低
D. 官方和私家史书都有一定的价值
下表下表为唐朝天宝八年（749年）全国粮仓情况统计表。据此可知，当时
A. 大运河的开通推动南方经济发展
B. 山南道土地兼并最为严重
C. 全国的经济重心依然在黄河流域
D. 江淮地区的经济逐渐萧条
有学者将《左传》中的516个人按30年为一个单位进行分组研究，共分成17组，他发现春秋未结束，卿大夫群体的数量和重要性就开始下降。虽然前面7组没有提到士，后来每组士的数量也不多，但士占总人数的比重却呈上升趋势。该学者的发现反映了这一时期
A. 中央集权体制渐趋形成
B. 各阶层文化交流日益频繁
C. 政治权力向士阶层转移
D. 卿大夫和士矛盾不可调和
有人说：无论拿破仑是英雄还是暴君，他都是历史的选择，推动了他所处时代的资产阶级革命。阅读材料：
拿破仑皇帝为后世留下来的，不是他作为统帅的各种战绩，而是作为政府首脑所做的各种改革……对所有法国人实行统一的法律；取消等级制度……法国被分为九十八个行政区，它们不是独立的，而是接受巴黎的指示……全国施行统一的教学计划……拿破仑在德国取得军事胜利后，也进行了改革……市民的公共生活方式也根据新的法国法律进行了重组和规范……当然不是出于他的情愿：在被法国占领的不独立的国家里一再发生反抗运动；拿破仑为了战争，越来越关注金钱和士兵，他的这个欲望越明显，反抗也就越强烈。
——（德）曼弗雷德·马伊《一口气读完世界历史》
完成下列问题：
（1）据材料归纳拿破仑的国内外改革举措。
（2）据材料指出“不是出于他的情愿”的事情及其发生的原因。
（3）据材料并结合所学知识，指出“无论拿破仑是英雄还是暴君，他都是历史的选择，推动了他所处时代的资产阶级革命”这一观点的论据。
王安石变法以人才为本。阅读下列材料：
材料一 臣以谓方今在位人才之不足者，以臣使事之所及，可知矣。今以一路数千里之间，能推行朝廷之法令，知其所缓急，而一切能使民以修其职事者甚少，而不才苟简贪鄙之人，至不可胜数。……朝廷每一令下，其意虽善，在位者犹不能推行，使膏泽加于民，而吏辄缘之为奸，以扰百姓。……
今士之所宜学者，天下国家之用也，今悉置之不教，而教之以课试之文章，使其耗精疲神，穷日之力以从事于此。……以朝夕从事于无补之学，及其任之以事，然后卒然责之以为天下国家之用，宜其才之足以有为者少矣。
——王安石《上皇帝万言书》
材料二 于是改法，罢诗赋、帖经、墨义，士各占治《易》、《诗》、《书》、《周礼》、《礼记》一经，兼《论语》、《孟子》。每试四场，初大经，次兼经，大义凡十道，后改《论语》、《孟子》义各三道。次论一首，次策三道，礼部试即增二道。
……又立新科明法，试律令、《刑统》、大义、断桉，所以待诸科之不能业进士者。未几，选人、任子，亦试律令出官。
——《宋史•选举志一》
完成下列问题：
（1）据材料一，归纳宋朝“在位人才”不足的表现及其原因。
（2）据材料二，归纳王安石解决“在位人才”不足的举措。结合所学知识指出其效果。
