Question

“一带一路”传承着具有两千多年历史的古代丝绸之路精神。它不是中方一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”。阅读材料，回答问题。

材料一  图解“一带一路”

——摘自中国日报微信公众号

材料二  世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。沿线国家既有走社会主义道路的，也有搞资本主义制度的；既有信奉佛教的，也有以伊斯兰教立国的；既有认同西方价值观的，也有秉承东方理念的。“一带一路”致力于沟通这些差异，促进求同存异基础上的相互协调，发掘聚同化异带来的互补潜力，为建设共同发展的世界添砖加瓦。

——摘自《人民日报》2015年5月13日

（1）根据材料一并结合所学知识，分析中国的丝绸在古罗马市场上价格高昂（12两黄金）的原因。

（2）根据材料一，概括20世纪前中国经济总量占全球份额的状况，并结合所学知识分析其原因。

（3）“一带一路”构想提出后，西方学者称它为中国版的“马歇尔计划”，根据材料二和所学知识说明两者的不同。

Answer

（1）原因：中国丝绸制作精良，质量上乘；中国丝绸深受古罗马人的喜爱追捧；运输的曲折艰难，运输成本高。（3分）

（2）状况：长期居于领先地位；近代以来虽有下降，仍居世界第一。（2分）

领先原因：中国古代农业、手工业发达，长期领先世界，产品远销海外；新航路的开辟和殖民扩张使世界市场出现并得到拓展。（4分）

下降原因：鸦片战争以后，列强的侵略，瓦解着中国的自然经济，客观促进商品经济的发展，国内外市场不断扩大，到1870年虽有下降仍居世界第一；19世纪中后期英国成为世界工厂，中国的领先地位被取代。（4分）

（3）背景不同。“马歇尔计划”出现在冷战时代，带着浓厚的意识形态色彩，具有时代局限性。而“一带一路”诞生于全球化时代，摒弃了制度模式偏见，超越了意识形态。（2分）

理念不同。“马歇尔计划”以美国为主导，对欧洲的援助建立在不对等的关系上，就像是美国的“独奏曲”。而“一带一路”坚持平等协商，充分尊重各国的自主选择，是一首各国共同参与的“交响乐”。（2分）

目的不同。“马歇尔计划”的最终目的在于大国争霸，在根本上服务于美国的“遏制战略”；而“一带一路”意在通过互联互通，实现合作共赢的目标。（2分）

【解析】

试题（1）根据题干要求，本问主要考查学生识别图片等历史素材，最大限度获取有效信息，归纳、概括材料，并结合所学知识，对历史事物给予正确认知和准确判断的能力。本问需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知，与教材知识点衔接不是很紧密，学生组织答案有较大难度。主要从以下几个方面把握：A.中国丝绸本身的质量好；B.中国丝绸深受古罗马人的喜爱；C.距离遥远，运输成本高等。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生识别图片等历史素材，最大限度获取有效信息，归纳、概括材料，并结合所学知识，对历史事物给予正确认知和准确判断的能力。本问涉及到两个小问，关于第一小问的“状况”，比较简单，把握住“长期居于领先地位，近代以来有所下降”即可。关于第二小问的“原因”，考查视角新颖，具有一定难度，需要学生调度和运用所学相关知识，分“领先原因”与“下降原因”分别展开，结合相关史实给予说明，理由要充分，言之有理即可。

（3）根据题干要求，本问主要考结合所学知识，分析认知历史事物，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。本问需要学生具备较强的分析、认知的能力具有一定难度。首先要明确题干要求，即说明“二者的不同”，避免答非所问。其次，深层次挖掘“一带一路”与“马歇尔计划”，从多角度去比较，并结合相关史实给予论证说明，理由要充分。结合所学知识，重点要注意把握住以下方面：A.时代背景不同；B.理念不同；C.目的不同等。