1957年，全国农业总产值536.7亿元，比1952年的417亿元，增长24.8%，平均每年递增4.5%。粮食总产量19505万吨，比1952年的16392万吨增长19%，平均每年递增3.5%。农业发展的主要原因是
A. 国家优先发展农业
B. 农民拥有土地所有权
C. 农民生产自主权扩大
D. 农村生产关系的变革
据统计，“一五”计划期间我国年均积累率为25%左右，而1958年我国积累率猛增至33．9%，1959年、1960年进一步增至43．8%和39．6%。这表明，当时我国
A. 工业经济快速稳步发展
B. 经济调整措施发挥成效
C. 开始调整工农业投资比例
D. 工业发展投资高且急于求成
1958年1月9日，我国颁布了新中国第一部户籍制度-《中华人民共和国户口登记条例》，确立了一套较完善的户口管理制度。这个条例以法律形式严格限制农民进入城市，限制城市间人口流动。出现这种状况的背景是
A. 三大改造的完成
B. 国民经济的恢复
C. 人民公社化运动的开展
D. 社会主义工业化的完成
下表为新中国1957—1961年从业人员统计表。据此可知
时间 | 从业人员（万人） | 第一产业从业人员比例 | 第二产业从业人员比例 |
1957年 | 23771 | 81.23% | 9.01% |
1958年 | 26660 | 58.23% | 26.60% |
1959年 | 26173 | 62.17% | 20.64% |
1960年 | 25880 | 65.75% | 15.89% |
1961年 | 25590 | 77.17% | 11.16% |
A. 中国工业发展迅速实现了工业化
B. 中国人迫切要求改变工业落后面貌的愿望
C. 中国第一产业从业人数持续下降
D. 中国经济获得了持续快速的发展
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 1904年1月，张之洞等人拟定《奏定学堂章程》，经正式颁布在全国范围内实行，史称“癸卯学制”。
“癸卯学制”共分为三个阶段。第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教育性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。第二阶段为中等教育，中学堂属普通教育性质，课程有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，高等学堂“以教大学预备为宗旨”，大学堂分为经学科大学、政法科大学、文学科大学、医科大学、格致科大学、农科大学、工科大学、商科大学。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教育和实业教育两类。
——摘编自朱有瓛《中国近代学制史料》
（1）根据材料并结合所学知识，概括“癸卯学制”的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“癸卯学制”颁行的作用。
材料：
中国古代政府十分重视土地清丈工作，但因为丈量工作量大、土地丈量技术比较复杂不易掌握及地主大户的抵制，土地清丈工作往往难以进行。
南宋时，面对“州县之籍既因兵火焚失，往往令民自陈实数而籍之，良善畏法者尽实而供，狡猾者豪强者百不供一”的情况，两浙转运副使李椿年提出经界法，建议重建农田经界，受到宋高宗的赞赏，颁行天下。其具体作法是：“令官民户各据画图子，当以本户诸乡管田产数，且从实自行置造砧基簿，一面画田形坵段，详说亩步四至”。砧基簿制成后，需要“责结罪状申措置所，以俟差官按图核实”。田产买卖需“两家各齐砧基簿及契书赴县，对行批鉴”否则“并不理为交易”。经界法从绍兴十三年推行至绍兴十九年基本完成，仅婺州一地便造23万余册。南宋末年又发展为推排法，史载“由是江南之地尺寸皆有税，而民力竭矣。”
——摘编自赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括李椿年提出经界法的社会背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评述经界法的作用。
