Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个“士人政府”了。所谓“士人政府”者，即整个政府是由全国各地之知识分子即读书人所组成的。

——摘编自钱穆《国史新论》

材料二  如果前期地方推举制还一定程度上基于财产状况的差别（门第），容易造成门阀世家，不利于国家集权向心力的凝聚，那么科举制的妙处是它基于考试录用原则……士大夫实际上已失去了与君主分庭抗礼的现实与心理的任何依据。

——摘编自王家范《中国历史通论》

材料三  北宋时期，科举入仕者逐渐增多，对文官队伍知识结构、能力素质之改变产生了深远的影响。新儒学思潮的振兴，促使“治学”与“从政”的沟通蔚然成风。以“天下”为胸怀的士大夫们，以“天道”“公议”为旗帜，作为凝聚群体的号召、制约君主的力量，坦坦荡荡地宣布自身之政治权利，参与治理国家政事。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出汉武帝采取的推动“士人政府”出现的具体措施。

（2）材料二中的“前期地方推举制”是指什么制度？根据材料二，概括科举制所发挥的作用。

（3）根据材料三，概括宋代政治文化的中心内容，分析其出现的原因。综合上述材料，请你谈谈从中国古代政治文化演进中得到的有益启示。

Answer

（1）措施：兴办太学；实行察举制；重用儒学家。

（2）制度：九品中正制。

作用：通过考试录用打破特权垄断；有利于加强中央集权。

（3）内容：士大夫与君主“共治”国事。原因：科举制提高了官员的文化素质；理学的形成；士人主体意识的觉醒。

（4）启示：官员的选拔注重选贤任能；调动知识分子积极参与国家治理。

【解析】

（1）措施：题目要求“据材料一，结合所学知识”回答。由材料中的“全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府”再结合所学汉武帝时期关于教育和选官制度的相关知识可以得出，汉武帝时期兴办太学，考试成绩优异者可以直接为官；实行察举制，选拔德才兼备之人为官；因为采纳了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，所以他重用儒学家也是重要措施之一。

（2）制度：根据材料二中的“一定程度上基于财产状况的差别（门第），容易造成门阀世家，不利于国家集权向心力的凝聚”和所学选官制度的内容，可知这里的制度是指魏晋南北朝时期实行的九品中正制。作用：题目要求“据材料二”概括，由材料二中的“容易造成门阀世家，不利于国家集权向心力的凝聚”和“基于考试录用原则，……士大夫实际已失去了与君主分庭抗礼现实与心理的任何依据”可知科举制通过考试录用打破特权垄断；有利于加强中央集权。

（3）内容：题目要求“据材料三”概括。由材料三中的“‘治学’与‘从政’的沟通”、“以‘天下’为胸怀的士大夫们，以‘天道’、‘公议’为旗帜，作为凝聚群体的号召、制约君主的力量，坦坦荡荡地宣布自身之政治权利，参与治理国家政事”等信息可知士大夫与君主“共治”国事。原因：由材料三中的“科举入仕者逐渐增多，对于文官队伍知识结构、能力素质之改变产生了深远的影响”、“新儒学思潮的振兴”、“以‘天下’为胸怀的士大夫们，以‘天道’、‘公议’为旗帜，作为凝聚群体的号召、制约君主的力量”等信息，并结合所学知识可以得出，科举制提高了官员的文化素质；理学的形成；士人主体意识的觉醒。

（4）启示：题目要求“综合上述材料”回答。由材料一中的察举制到材料二中的九品中正制和科举制及其发挥的作用看，作为执政者一定要注意谨慎选人和用人，而且要注意怎样做到人尽其才，是非常重要的，具体来说，就是做到官员的选拔注重选贤任能；调动知识分子积极参与国家治理。