秦统一中国后，中央政府组织“实关中”，“徙天下豪富于咸阳十二万户”，以每户6口计，总数在70万以上。其主要目的是
A. 加强君主专制主义统治
B. 促进全国经济协调发展
C. 强化关中地区中心地位
D. 加强中央对地方的控制
孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世可知也。”这说明
A. 儒家思想延绵的合理性
B. 文明发展的相对延续性
C. 血缘政治开启于夏朝
D. 礼是三代思想的核心
材料 许景澄（1845——1900），字竹筠，浙江嘉兴人，同治年间进士。其从政之初，正值洋务运动勃然兴起之时，学习西方，实现近代化以自强求富成为当时的进步思潮，许景澄顺应历史潮流，广泛借鉴西方先进思想。
中法战争期间，许景澄即上书筹言海防，得朝廷采纳。在两次出使外洋时，他曾主持勘验“定远”“镇远”济远”和订购“经远”“来远”等舰船，以及购买枪弹，为清朝海军的发展提供了条件。他还潜心研究各国海军，编译《外国师船图表》供国内参考，并上疏条陈海军应办事宜，提出加强大沽口防卫及在胶州湾建设海军基地等具体主张。他为了实现军事图强以建立强大的外交基础的目标，积极支持国内的改革活动，参与中国近代海军、军港的筹建，提出了整顿海军和改革兵制的具体措施，对于巩固中国海防做出了一定的贡献。
——摘编自张登德《许景澄与晚清海军建设》
（1）根据材料并结合所学知识，简要分析许景澄主张加强海军建设的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，评析许景澄在军事方面的举措。
材料 1942年1月下旬，德军将领隆美尔的“非洲军团”从布鲁加港开始了进攻，6月突破英军加查拉防线，攻占托布鲁克。7月，越过埃及边境直通英军北非最后一道防线——阿拉曼防线。英国和美国早在隆美尔出击时，就打算将原定用于缅甸战场的现有的和根据《租借法案》提供的坦克、重炮和飞机全部调往北非。6月份开始，美国的装备调动现出成效，英国空军出动架数猛增。战场形势很快发生逆转，在7月中旬到8月中旬的相持阶段英国马耳他岛的空军基地重新活跃，荚国空军迅速掌握了北非战场的战略和战术制空权，几乎完全切断了轴心国地中海航线。隆美尔同英军在阿拉曼一线展开决战，丧失制空权的德意军队遭到惨败……于1943年5月向英美军队投降。
1943年7月，也就在北非德意军队全军覆没不到两个月，英美军队以北非为跳板，发动西西里岛登陆，使希特勒惊慌失措，最终导致了德国战略主动权的彻底丧失。
——摘编自《原来如彼》
（1）根据材料并结合所学知识，简要分析阿拉曼战役取得胜利的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明阿拉曼战役胜利的重大意义。
材料 西晋帝司马炎在位期间（265-290年），努力革除弊政。268年，司马炎颁布五条诏书于郡国：“一曰正身，二曰勤百姓，三曰抚孤寡，四曰敦本息末，五曰去人事。”并相继宣布解除对曹魏宗室和汉朝宗室的禁锢；罢除曹魏政府对出镇、出征将士留取人质的法令；恢复被曹魏废止的谏官制度，并委任傅玄、皇甫陶等清正敢言、有才能的官史为谏官，开直言之路。同时，重视生产，劝课农桑，招抚流民，兴修水利，面对“地有余羡而不农者众”的现象，实施占田制，使农民依法占有了一定土地。史载，太康元年（280年）西晋有246万户，而到太康三年（282年）较太康元年增加了130多万户。《晋书•食货志》曰：太康时期，“天下无事，赋税平均，人威安其业而乐其事”。因晋成帝此时年号为“太康”，史称“太康之治”。但是，受时代的影响，他在政治制度上学习西周，大搞分封，严重地削弱了中央集权。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
（1）根据材料概括指出晋武帝为革除弊政而采取的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简评晋武帝的改革。
阅读材料，完成下列问题。
材料 18世纪法国启蒙作家孟德斯鸠、伏尔泰分别在自己的作品中勾画了建立在理性秩序上的“理想王国”。理想国的最初形态可以从孟德斯鸠的《波斯人信札》（1721年）中窥见一斑。该书叙述了一些零星故事，借此阐发作者的思想。其中古代穴居人的故事颇有深意。第一代穴居人凶悍残暴，随意杀害约束他们野蛮本性的国王，任凭族人因饥荒而死……最终这个小王国因自己的恶劣本性而受到天谴。穴居族中有两户人家逃脱了全民族的灾难，成为了新一代的穴居人。他们精诚团结，对国人的灾难充满怜悯，他们教育后代要崇尚美德，族里的人都依照道德行事，一旦外族入侵，他们便奋起保卫自己的家园。理想国比较完备的形式出现在伏尔泰的小说《老实人》（1759年）中，作家虚构了想象中的“黄金国”，用于和混乱黑暗的现存社会相比照。“黄金国”里人们吃的是“珍馐美馔”，住宅“仿佛欧洲的宫股”。“黄金国”全方位地展示了一幅未来社会的宏丽画卷：政治开明、物质丰裕、科技发达、文化昌盛。这是一个建立在“理性”秩序上的尽善尽美的人间乐土。
——摘编自周青《勾画和谐幸福的人类家园》
根据上述材料拟定论题，并根据材料内容和所学知识进行简要论述。（要求：论题明确，并能结合材料和所学知识论述，做到史论结合）
