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孔子的政治理想是:“远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。”孟子曾批判春秋战...

孔子的政治理想是:“远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。”孟子曾批判春秋战国时代连绵的战火为“春秋无义战”。这反映出孔孟

A. 政治理想不符合时代要求

B. 儒学核心思想并不完全统一

C. 仁政成为当时的核心价值观

D. 传统文化核心理念尚未形成

 

A 【解析】根据材料和结合所学知识可知,春秋战国时期诸侯争霸,孔子的仁和孟子仁政的政治思想不符合新兴地主阶级的要求,故A项正确。 孟子继承和发展了孔子的思想,二者之间是继承和发展的关系,排除B。 春秋战国时期最受欢迎的是法家思想,仁政并没有成为当代的核心价值观,排除C。材料体现了儒家的仁和仁政思想,是传统文化核心理念之一,故D项错误,排除。
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考点分析:
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北宋太宗年间准奏大臣上言:“田之未垦者,募民垦之,岁登所取,其数如民间主客之例。”(北宋时期土地主人为主户,租地户为客户)这则材料说明了

A. 封建土地私有制在北宋得到发展

B. 北宋通过土地国有抑制土地兼并

C. 北宋政府通过垦田解决财政危机

D. 北宋农业领域雇佣关系产生

 

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下表为不同史籍中对康熙、雍正、乾隆三帝的历史叙述(     )

叙述

出处

今天下大小事务,皆朕一身亲理,无可旁贷。若将要务分任于人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬自断制。

《清圣祖实录》

朕自朝至夕,凝坐殿室,披览各处章奏,目不停视,手不停批,训谕诸臣,日不下数千百言。

《清世宗实录》

今朕虽逾六衮,而精力强盛如常,不惮万机之劳贳力。尝欲俟八旬以后,春秋渐高……或可稍安颐养。

《清高宗实录》

 

据此能够得出的历史结论是

A. 勤于政事保证了三帝意志的完全贯彻

B. 勤政作风预示着封建王朝的衰落

C. 批阅奏章是三帝处理政务的主要方式

D. 乾纲独断是盛世三帝的政治传统

 

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《左传》记述:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟”。有学者认为:“政治与血缘的结合看似牢不可破,其实不然。既然周天子投土投民给诸侯叫做‘建国’,诸侯授士授民给卿大夫叫做‘立家’,因此对于士、庶民而言,就有‘国与‘家的对立,他们把自己的宗族称为‘家”,只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’。”该学者认为

A. 西周的分封制与宗祛制互为表里

B. 宗法制与分封制蕴含着家国对立的隐患

C. 宗法制是维系分封制的基础

D. 士与庶民是宗法制下的最底层

 

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世界稳定与大国政治密切相关。阅读材料,回答问题。

材料一  《凡尔赛和约》要求德国人承担战争责任求德国人答应赔偿战争所造成的损失。在凡尔赛,对赔款支付的数额和时间表没有达成协议。在以后几年中,这一问题不仅是协约国与德国之间,而且是各协约国之间长期不和的根源。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二  关于凡尔赛体系的脆弱性,有以下两种认识可供讨论:①欧洲领土划分问题是凡尔赛体系脆弱的重要原因。②英国实行的“扶德抑法”政策,加剧了凡尔赛体系的脆弱性。

——据王明芳《近现代国际关系史简明教程》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出一战后巴黎和会上三个主要协约国不和的表现。

(2)阅读材料二,你更侧重于解读哪一种认识?侧重解读①请结合所学予以阐释说明。侧重解读②请结合所学知识说明英国实行“扶德抑法”政策的原因,并指出该政策在巴黎和会期间的表现。

 

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第一次世界大战给人们留下了许多思考。阅读材料,回答问题。

材料一  在维也纳、彼得堡、柏林、巴黎和伦敦,战争的爆发将欢呼的爱国者人群带到大街上。罢工停止了,抗议取消了,工人阶级聚居区的路障也被拆除了。这就是亚瑟·朗索姆描绘的“将一个民族聚合成一个整体的时刻”。德国计划六星期进驻巴黎。英国政治家也宣布“战争将在圣诞节结束”。1916年和1917年冬天,在整个欧洲,无论在战壕中还是在后方,处处都是悲观情绪。一场惊天动地的大风暴正在酝酿。但它会在哪里爆发呢?

——摘编自尼尔·福克纳《世界简史》等

材料二  由于新技术对于所有大国都具有极大的吸引力,所以这场战争在人类历史上开创了战争越打越野的先河。科学实验使得人类开发了众多的既具有实用性又有趣味性的实物产品。这些在当时简直难以令人置信的发明被希望用来在世界人民中产生一种新的更好的关系。然而,第一次世界大战却把哪些具有建设性意义的新技术变成了用于战争的武器。所有这些毁灭性武器研发的周期都非常短暂,并且还导致了作战样式和战争思维方式的变革。第一次世界大战的技术性特征表明,人类已经在学术思想和发明创造方面实现了指数性跨越,而预先能够确定战争进行方式的年代也从此一去不复返了。

——《美国人眼中的第一次世界大战》

(1)根据材料一,分别指出第一次世界大战爆发时欧洲民众与政府对战争的看法。结合所学知识,分析第一次世界大战对人们思想观念的影响。

(2)根据材料二并结合所学知识,列举“新技术变成了用于战争的武器”,并简要概括第一次世界大战的特点。

 

 

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