唐代《独异志》（卷下）载：“李衡，江陵种桔千树，赚钱收其利，谓其子曰：‘吾有木奴千头，可为汝业，当终身衣食也。’”这反映出当时
A. 经济重心已完成南移
B. 粮食产量已满足需求
C. 江淮地区经济最发达
D. 农产品的商品化现象
下图是战国水利工程图。春秋战国时期，孙叔敖治楚，西门豹治邺，颇有成效；秦“渠就……，于是，关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯”。这一现象反映了
A. 水利兴修影响地方治理
B. 区域位置决定经济水平
C. 南北经济逐渐趋于平衡
D. 争霸战争促进经济发展
《墨子》记载：“农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也；妇人夙兴夜寐，纺绩积纴，多治麻丝葛布绳，此其分事也。”这句话直接反映了
A. 小农经济的生产方式
B. 手工业经济的生产方式
C. 古代妇女的地位较高
D. 商品经济的不发达
《汉书·食货志》载：“周室既衰，暴君污吏慢其经界，徭役横作，政令不信，上下相诈，公田不治。”对此理解正确的是
A. 分封制没有遭到破坏
B. 周朝礼制没有遭到破坏
C. 承认了土地私有
D. 井田制遭到破坏
材料一、“惟官有书，而民无书……惟官有学，而民无学”。
（1）材料一描述的是哪一时期的教育？这种状况什么时候被打破？依据所学知识分析发生变化的原因。
材料二、“古之王者……莫不以教化为大务。立大学以教于国，设庠序以化于邑；渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。”
——《汉书.董仲舒传》
（2）概括材料二的主要主张，汉武帝采纳这一主张的目的是什么？他是如何具体实施的？
材料三、1949—2016年的新中国教育
（3）依据以上材料，谈谈你对教育发展的认识。
阅读下列材料，回答问题：
材料一、“崇俭黜奢”是中国传统社会的美德，但传统的节俭并非积累资本以扩大再生产，而主要是为了适应物质匮乏的社会状况。正如王夫之所言：“俭过也则吝，吝则动于利以不知厌足而必贪。”吝啬和贪婪使皇帝、百官以至豪民拼命聚敛财富，置大量财富于无用武之地，导致民生日困，国家危亡。因此，王夫之主张将财富用于消费，还利于民。他强调官员和富人应该“养贤”乃至“燕游”，这样虽“有费之名”，但获利的却是俭、反对奢侈的观念进行修正，提倡以利民生和经济发展的消费。
——萧萐父《王夫之评传》
材料二、亚当.斯密认为影响资本积累的关键因素是节俭。无论是增加生产性劳动者的数量，还是扩大厂房、改良机器等方面，都必须先有资本的积累，而资本增加的根本方法就是生产资料所有者和组织者的节俭。因此，亚当.斯密谴责奢侈，提出“奢侈是公众的敌人，节俭是社会的恩人”。
——邹柏松《亚当.斯密经济思想研究》
（1）据材料一、二，比较王夫之和亚当.斯密消费观的不同。
（2）据材料一、二并结合所学知识，说明王夫之和亚当.斯密消费观产生的不同社会背景。
材料三、1931年，凯恩斯断言，“节俭会造成贫困的恶性循环”，“如果你储蓄5先令，就会使一个人一天失去工作”，在鼓励家庭主妇大买特买的同时，他还鼓励政府疯狂建设，“为什么不把从威斯敏斯特到格林尼治的整个南伦敦都拆掉，然后再漂亮地建起来？……这样会雇人吗？嗨，当然会！”
——纪玉山《正确认识凯恩斯消费理论的确立》
（3）据材料三并结合所学知识，评述凯恩斯的消费观。
（4）谈谈你对古今消费观的看法。
