下面是建国以来考古发掘的两汉时期铁质犁具、起土农具范出土情况（部分）。据此可以得出的史实是，两汉时期
出土地点 | 犁具 | 其他起土农具 |
陕西韩城 |
| 铲范6件，锄范6件 |
山东莱芜 | 铧冠范4件 | 大铲范6件，锄范2件 |
山东藤县 | 犁范 | 锄范（数未详） |
河南南阳 | 铧冠范模50多件 | 锤范（数未详） |
河北满城 |
| 锄范8件 |
A. 已使用铁器进行农业生产
B. 精耕细作农业模式确立
C. 南方农业经济较为落后
D. 冶铁业以农具生产为主
唐代《独异志》（卷下）载：“李衡，江陵种桔千树，赚钱收其利，谓其子曰：‘吾有木奴千头，可为汝业，当终身衣食也。’”这反映出当时
A. 经济重心已完成南移
B. 粮食产量已满足需求
C. 江淮地区经济最发达
D. 农产品的商品化现象
下图是战国水利工程图。春秋战国时期，孙叔敖治楚，西门豹治邺，颇有成效；秦“渠就……，于是，关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯”。这一现象反映了
A. 水利兴修影响地方治理
B. 区域位置决定经济水平
C. 南北经济逐渐趋于平衡
D. 争霸战争促进经济发展
《墨子》记载：“农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也；妇人夙兴夜寐，纺绩积纴，多治麻丝葛布绳，此其分事也。”这句话直接反映了
A. 小农经济的生产方式
B. 手工业经济的生产方式
C. 古代妇女的地位较高
D. 商品经济的不发达
《汉书·食货志》载：“周室既衰，暴君污吏慢其经界，徭役横作，政令不信，上下相诈，公田不治。”对此理解正确的是
A. 分封制没有遭到破坏
B. 周朝礼制没有遭到破坏
C. 承认了土地私有
D. 井田制遭到破坏
材料一、“惟官有书，而民无书……惟官有学，而民无学”。
（1）材料一描述的是哪一时期的教育？这种状况什么时候被打破？依据所学知识分析发生变化的原因。
材料二、“古之王者……莫不以教化为大务。立大学以教于国，设庠序以化于邑；渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。”
——《汉书.董仲舒传》
（2）概括材料二的主要主张，汉武帝采纳这一主张的目的是什么？他是如何具体实施的？
材料三、1949—2016年的新中国教育
（3）依据以上材料，谈谈你对教育发展的认识。
