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西周、秦、西汉、隋唐等古代王朝都定都关中,五代中有四朝定都开封。北宋初年,赵匡胤...

西周、秦、西汉、隋唐等古代王朝都定都关中,五代中有四朝定都开封。北宋初年,赵匡胤想从开封迁都洛阳,进而迁往长安。“吾将西迁者,无它,欲据山河之胜面去冗兵,循周、汉故事,安天下也。”但因群臣反对而未果。最主要的原因是

A. 开封有更为险峻的地形优势

B. 关中的生态恶化导致收入锐减

C. 经济形势的变化阻碍了西迁

D. 周、汉已成历史,其经验不可靠

 

C 【解析】 根据材料和所学知识可知,开封交通四通八达,尤其可以通过多条水路连接几大水系,此时经济重心逐步南移,拥有巨大人口的首都不得不靠近经济发达区域,故C项正确;材料强调长安洛阳地形较为险峻,开封在辽阔的平原上无险可守,需要大量军队驻扎以保安全,因此宋太祖有“冗兵”一说,故A项错误;关中是否收入锐减无法判断,排除B项;周汉的历史经验不可照搬,但对后世仍有一定的借鉴作用,故D项错误;  
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考点分析:
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有关司隶校尉的职责,据《汉官仪》记载:“纠皇太子三公以下及旁州郡国无不统,陛下见诸卿,皆独席。”而《续汉书・百官志》记载:“持节,掌察举百官以下及京师近郡犯法者。”据此可知,司隶校尉

A. 负责监察百官和刑狱

B. 可监察中央政府官吏

C. 只负责监察各郡官吏必究

D. 是汉代地方监察机构

 

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《孟子·告子上》说:“人性之善也,犹水之就下也。人无有不善,水无有不下。”《道德经》说:“上善若水,水善利万物而不争。”对材料解读正确的是

A. 两者都看到了事物的反面

B. 两者都强调自然事物与人类社会的联系

C. 两者都认为人性本善

D. 两者都采用类比法,缺少严格的逻辑推理

 

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读材料,完成下列要求。

材料:民族主义发展历程

阶段

时间

主要涉及地区

主要表现

第一阶段:形成

16世纪-19世纪中叶

由欧洲到北美

民族主义和民主主义融为一体

第二阶段:发展和扩散

19世纪中叶-20世纪中叶

逐渐波及世界

民族国家的涌现;民族解放运动的兴起

第三阶段:在全球的确立

20世纪中叶-20世纪90年代

亚、非、拉地区和欧洲

亚、非、拉民族民主运动和欧洲共同体的形成

第四阶段:陷入困境和新发展

20世纪90年代以来

全球

民族主义受到冲击;地区间民族矛盾突出

 

 

——据本尼迪克特•安德森《想象的共同体》等

从表中任意选取两个阶段,并结合所学知识对民族主义的发展予以说明。(要求:史实准确,史论结合)

 

 

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    材料一  法国为了保其欧洲大国地位,试国阻止德意志的统一。1870年普法战争法国战败,德国把屈辱性的《法兰克福条的》强加给法国,法国被迫割让具有战略意义和资源丰富的阿尔萨斯和洛林,并赔偿50亿法郎,这埋下了仇恨的种子。《法兰克福和约》对于法国来说只不过是暂时的休战,法国力图而且必频重新得到阿尔萨斯和洛林。

——摘编自施兴和《近代国际关系史》

材料二 时任联邦德国总理的阿登纳考虑到,只有法德两国走出冤冤相报的历史怪圈,建立和平友好的两国关系,法德以致欧洲的发展才有前途。德国需要借助与法国和解以消除长久以来欧洲大家庭的恐德情绪,逐渐复国家主权,完成两德统一。1963年1月22日,联邦德国与法国在爱丽舍宫签订《法德友好合作条的》(即《爱丽舍条约》),条约的签订标志着法两国长达千年的故对状态的结東,在国家制度层面达成了和解与互信,有人甚至认为条的从根本上消除了西欧国家之间的战乱祸根。法德和解与欧洲一体化的紧密结合,使得条直掸动了欧洲联合的进程

——摘编自莫醒《“化敌为友”:法德的欧洲统一梦》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析法国发动普法战争的历史背景及《法兰克福条约》对法国的影响。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出法德和解的意义。

 

 

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阅读下列材料,回答问题:

材料:战结束后,法国逐渐启动其核计划。许多法国人认为,在美苏英三个大国拥有核武器之后,为了保持法国的欧洲和世界大国地位,法国必须拥有核武器。由于法国在二战期间曾被纳粹德国占领,法国人认为,在常规战争中法国可能战败并被入侵,没有哪种防御手段能提供绝对安全,即使马其诺防线也不行,而发展核武器将是使这些历史不再重演的一个有效办法。法国人也不相信美国的“延伸威慑”战略与核保护伞,戴高乐就说过:“应当知道,美国人不会冒着自身的生存危险来保卫欧洲。他们从来没有这样做过。”1956年苏伊士运河危机后,法国军队在美苏威胁压力下被迫撤出了埃及。法国人认为法国遭受了羞辱,而这一切都是因为核时代已经到了,但法国却不拥有核武器。20世纪50年代中期,法国制定了军事核计划。1960年2月13日,法国在撒哈拉沙漠爆炸了第一颗原子弹,成为第四个试验成功核武器的国家,开始拥有了核打击力量。

——摘编自夏立平《法国核政策与核战略的特点与影响》

(1)根据材料,分析法国发展核武器的背景。

(2)根据材料并结合所学知识,概括法国核武器研制成功的影响。

 

 

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