Question

阅读材料，完成下列要求。

20世纪70年代末，丰源大队是典型的农业学大寨红旗村，但日子却过得青黄不接，村里家家户户几乎都没有余粮。村民秦学安在送考上大学的弟弟上火车时，偶然救下从安徽来躲灾的秀娟母女。秦学安在送秀娟母女回老家时，见识了到安徽农村“包产到组”“包产到户”带来的实惠。为了全村的生计，秦学安带头分地，结果被送去上了学习班。…随着1985年中央“一号文件”的出台，秦学安立志带领家乡父老乡亲走上不再单纯依靠种粮食生存的道路，他带领大家分地包干，潜心学习技术，种植中草药，开办工厂，种植果树，发展旅游业，一路经历各种控折，让农民种好了田，吃饱了饭，从土地里刨出了希望。

——摘自电视剧《黄土高天》故事梗概

结合中国现代史的相关知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它反映的重大历史现象，并评述该历史现象。（要求：简要写出所提取的故事情节及历史现象，对历史现象的评述要准确、全面）。

Answer

要求：情节提取于材料，与历史现象具有关联性；对历史现象的概述完整、准确；对历史现象出现的背景、原因描述准确；对历史现象的评价完整、合理。

答案示例（只作评卷参考，不作为标准答案）

情节1：20世纪70年代末，丰源大队是典型的农业学大寨红旗村，日子却过得青黄不接，村里家家户户几乎都没有余粮。历史现象：改革开放前，多数农民尚未解决温饱问题。1956年三大改造完成后，特别是“优先发展重工业”方针、“一大二公”人民公社的建立和文革时期的左倾错误，脱离了中国农村生产力发展，严重挫伤了农民的生产积极性，导致农业长期发展缓慢。也严重影响了全国人民生活水平的提高。

情节2：村民秦学安在送考上大学的弟弟上火车时，偶然救下从安徽来躲灾的秀娟母女。历史现象：文革结束后，恢复高考制度。（评述：言之有理即可）

情节3：秦学安在送秀娟母女回老家时，见识了到安徽农村“包产到组”“包产到户”带来的实惠。历史现象：安徽农民自发实行包产到户，粮食获得空前丰收。（评述：言之有理即可）

情节4：秦学安立志带领家乡父老乡亲走上不再单纯依靠种粮食生存的道路……让农民种好了田，吃饱了饭，从土地里刨出了希望……，历史现象：农村实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业和非农产业。（评述：言之有理即可）

【解析】

首先：根据中国现代史的相关知识从上述梗概中提取一个情节，特别注意情节要跟所学知识相配套。正面示例：如材料第一句话与所学知识“人民公社化”“文革”等史实相关，故可直接提取；反面示例：如材料第四句话找不到书本中的对应点，故可舍去不必理会。

其次：从提取情节中归纳出历史现象，注意对历史现象的概述完整、准确。示例：材料第一句话反映的历史现象是改革开放前，多数农民尚未解决温饱问题。

第三：评述历史现象，即描述该历史现象出现的背景、原因。示例：

历史现象：改革开放前，多数农民尚未解决温饱问题。

评述：1956年三大改造完成后，特别是“优先发展重工业”方针、“一大二公”人民公社的建立和文革时期的左倾错误，脱离了中国农村生产力发展，严重挫伤了农民的生产积极性，导致农业长期发展缓慢，也严重影响了全国人民生活水平的提高。