Question

阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一  为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——（宋.张载）

在宋初诸儒复兴儒学活动的基础上，……他们反省儒学危机，突破了章句训诂之学的局限，注重从整体上探索、把握儒家经典的内涵，根据自己的主观体认来直接领悟并阐发儒家经典中蕴含的大义。与此同时，他们在探究佛道之学长处的基础上，立足儒家而又光搜博采，兼收并蓄，充分吸收利用佛道之学的理论思维成果。在经过长期而艰苦的理论探究之后，新的儒学体系得以建立并不断发展完善，儒学走向复兴。

——百度百科•宋代儒学

材料二  《清史稿•选举志》载：世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、死业及监丞、博士、助教、学正、学录、典薄等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。

——《中国古代教育史话》

材料三  1903年清朝《教务纲要》强调：“学堂不读经，则尧舜汤文武周公孔子之道，所谓三纲五常，尽行废绝，中国必不能立国。无论学生将来所执何业……必须曾诵经书之要言，略闻圣教要义，以定其心性，正其本源。”

1912年1月，民国教育总长蔡元培颁发的《普通教育暂行办法》规定“小学读经科一律废止”。同年2月，蔡元培发表《对于新教育之意见》，提出“实施军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五大教育方针”。

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学的特征。

（2）根据材料二、材料三，并结合所学知识，概括清初的教育特征，并对清末民初教育政策的变化进行评述。

Answer

（1）特征：多元并存的兼容精神；开放批判，注重主观体系；“以天下为己任”的理想人格；注重“理”（天理）。（其他答案言之有理亦可得分）

（2）特征：教育内容以儒家思想为主；教育方向主要是培养官吏；管理体制上属于官办。

变化：由以读经为主的旧式教育到废止读经、五育并重的新式教育。

评价：有利于教育近代化并推动社会发展；有利于培养服务于民主政体的新式人才；有利于自由、民权、宪政理念的传播；不利于传统文化的继承与发展。

【解析】

由“他们反省儒学危机，突破了章句训诂之学的局限，注重从整体上探索、把握儒家经典的内涵，根据自己的主观体认来直接领悟并阐发儒家经典中蕴含的大义”可以概况出开放批判，注重主观体系；“他们在探究佛道之学长处的基础上，立足儒家而又光搜博采，兼收并蓄，充分吸收利用佛道之学的理论思维成果”可以概况出多元并存的兼容特点；由“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”可以概括出“以天下为己任”的理想人格；结合所学知识还可以从宋代儒学注重“理”等方面回答。

第一问“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、死业及监丞、博士、助教、学正、学录、典薄等官”可以看出管理体制上属于官办；结合所学知识可知“太学”教学以传授儒家经典为主；“学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返”可以看出教育方向主要是培养官吏。第二问明末清初的变化由“小学读经科一律废止”“实施军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五大教育方针”概括即可；然后结合所学从教育变化带来的积极和消极两个方面的影响进行评价即可。