《十二铜表法》第9表规定，不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。《万民法》规定，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。这些规定体现了
A. 疑罪从轻
B. 以礼入法
C. 公平正义
D. 礼法并重
诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”描述的历史事件是
A. 南昌起义
B. 红军长征
C. 秋收起义
D. 渡江战役
这是中国历史上“开天辟地的大事变”，从此，中国革命的面貌就焕然一新了，使中国革命有了坚强的领导核心，使中国革命有了科学的指导思想，使中国革命有了新的革命方法。“开天辟地的大事变”是指
A. 中国共产党成立
B. 新文化运动
C. 辛亥革命
D. 五四运动
“裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰”，反映了秦朝在地方实行
A. 分封制
B. 宗法制
C. 郡县制
D. 内阁制
王国维在《殷周制度论》中指出：“周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制……二曰庙数之制，三曰同姓不婚之制。”其中“立子立嫡之制”是指
A. 宗法制
B. 禅让制
C. 分封制
D. 礼乐制
材料一 “吾人今日之开化并非为防止十年后之弊病，惟在于兴办真正之学校……”木户孝允在充分比较分析了欧美等国教育体制的基础上，结合日本的实际情况，向国内提出政策建议：在追赶西方列强的过程中，日本应当仿效和学习法国学制为宜。
材料二 明治六年（1873年）日本共有小学12580所（其中公立8000余所，私立4500所），适龄儿童就学率达到46%。……到了1907年，日本人就使几乎所有的孩子上学。同一年实行了小学六年男女混合制完全免费的义务教育。……初等教育体系基本完成。
材料三 以明治天皇名义发布了《教育大旨》，用至高无上的“诏敕”明确规定学校的教育“要专事阐明仁义忠孝”，从政治上束缚学生的思想，着力培植带有忠君爱国头脑、懂得近代知识技能的工具。
材料四 和洋（大和与西洋）文明冲突深入中层甚至深层。……欧化主义风潮中，“全盘西化”论铺天盖地，对日本文化是全面否定……反之，出现复古思潮兴起国粹保存运动、大肆猛烈地攻击欧化。……在文化教育方面的学制改革和《教育敕语》无不体现出和洋文明冲突、融合所凝聚的二重性。
——叶渭渠主编《日本文明史》
（1）概括材料一中有关明治维新时期日本教育发展的原因。根据材料二，说明日本教育发展的成效。
（2）依据材料三，指出日本近代教育存在的主要问题。结合材料四和相关知识，说明造成这一问题的主要原因。
