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春秋战国时期历史发展的阶段特征中,最本质的是 A. 由分裂走向统一 B. 由奴隶...

春秋战国时期历史发展的阶段特征中,最本质的是

A. 由分裂走向统一

B. 由奴隶制向封建制度转变

C. 诸侯林立兼并战争频繁

D. 由学派出现到百家争鸣

 

B 【解析】 试题春秋战国时期是中国历史的大变革时期:经济方面:由于铁器、牛耕推广,生产力迅速提高,井田制瓦解;政治方面:周王室衰微,“征伐自诸侯”;思想文化方面:出现了我国历史上第一次思想上的大解放;总体上讲,春秋战国时期最本质的特征就是由奴隶社会向封建社会过渡。故选B。
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考点分析:
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梭伦在当选执政官前,曾经赋诗说:“我注目凝视,悲哀充满我的心,这爱奥尼亚最古老的地方(雅典),竟至陷入绝境。”梭伦所说的雅典“陷入绝境”主要是因为

A. 奴隶的反抗斗争

B. 奴隶主内部争权夺利的斗争

C. 工商业奴隶主的挑战

D. 公民内部不同阶层的压力

 

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(历史选修4:中外历史人物评说)

材料  李善兰,字壬叔,浙江海宁人。他出身书香门第,九岁开始自学《九章算术》,15岁通览古希腊数学名著《几何原本》(前六卷),17岁得到《测圆海镜》和《勾股割圜记》,潜心钻研,到30岁对数学已颇有研究。

鸦片战争爆发后,李善兰立志要科学救国。1852年后,与西方传教士合作翻译《续几何原本》《谈天》等著作,把西方数学、天文学、物理学等多门学科首次引入中国。在实践过程中创造的许多名词,如“代数”、“函数”、“圆”、“点”等都沿用至今。1868年,李善兰任京师同文馆天文算学馆总教习,著有《测圆海境解》一卷,《考数根法》三卷。1867年,《则古告高算学》刻成,收录了李善兰二十多年的各种著作,集聚了许多数学家的心血,是中国传统数学之大成,融合了中国西方的数学。

——整理自赵尔巽《清史稿》

(1)根据材料,概括李善兰在数学领域的主要贡献。

(2)根据材料并结合所学知识,指出李善兰在数学领域取得重大贡献的原因。

 

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(历史选修3:20世纪的战争与和平)

材料  二战后的德国外交目标比较低调。其原则是自我约束,这一原则所依据的是历史的教训和战后的现实。希德勒以德国的名义摧毁了欧洲,因此德国必须自我约束,只有这样才能重新赢得其他民族的信任,恢复欧洲的和平。战后英、法、美等国家也要求德国自我约束,并使其成为允许德国拥有主权地位的一个基本条件。联邦德国在1949年制定的《基本法》中规定了和平的义务,这就意味着禁止进攻性的战争,允许防卫性的防务求缔造和平的政策。另外,德国在其推行外交政策工具方面对自己也有明显的限制,完全致力于经济手段,自愿实现与西方的一体化。在冷战期间,虽然执政党和领导人有变化,但他们始终坚持自我约束的原则,并且致力于和平和反军国主义的传统,外文政策上显示出高度的连续性和一致性。

——摘编自李莉萍《冷战时期法德外交政策比较》

(1)根据材料并结合所学知识,说明德国自我约束外交政策的原因。

(2)根据材料并结合所学知识,评价德国的自我约束外交政策。

 

 

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(历史选修1:历史上重大改革回眸)

材料  就任之前,罗斯福在纽约州领导了“童子军运动”,努力促进青少年接触自然,陶治情操。他发现无论是组织者还是青少年,没有多少环境保护意识,甚至还不断发生损害环境的行为。针对这种情况,罗斯福加强了对“童子军运动”的领导和改造。

1933年3月21日,罗斯福总统向国会提交议案后,很快成立了民间资源保护队。保护队征募的对象主要是18-25岁的城市未婚青年,身体健康,有良好的品质和性格。依据工作等级和表现,队员每月可得30-45美元的工资,他们必须将其中的一部分寄给他们的家庭。林业界权威人士认为,民间资源保护队种植的树木在大约40年后价值可达到2.4亿美元。在30年代负责征募队员的陆军部的体检报告中,常出现“体重太轻”“营养不良”“发育不全”的词汇,已经被“黝黑”“健牡”等取代。

——摘编自藤海键《新政的奇葩:民间资源保护队》

(1)根据材料,分析美国民间资源保护队成立的背景。

(2)根据材料井结合所学知识,简析美国民间资源保护队成立的历史意义。

 

 

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阅读材料,回答下列要求。

材料 

时间

国际组织或机构

总部或发起国

1945年10月

联合国

美国纽约

1957年7月

国际原子能机构

奥地利维也纳

1960年9月

石油输出国组织

奥地利维也纳

1970年10月

天然橡胶生产国联合会

斯里兰卡等亚洲国家

1989年11月

亚太经合组织

新加波

1993年11月

欧盟

比利时布鲁塞尔

1995年1月

世界贸易组织

瑞士日内瓦

2001月6月

上海合作组织

中国北京

2015年12月

亚洲基础设施投资银行

中国北京

 

 

从以上材料中提取相互关联的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,历史信息相互关联,史论结合。)

 

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