Question

人类社会的发展史是世界不同地区文明冲突碰撞的历史。阅读材料回答问题。

材料一：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

——普罗泰格拉

材料二：17—18世纪，欧洲出现了一股“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣，德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为……中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。

——顾立雅《孔子中国之道》

材料三：嗟予小子无学，顽陋不足以言革命独立之大义。兢兢业业，谨模拟美国独立之义，约为数事，再拜顿首，献于我最敬最亲爱之皇汉人种四万万同胞前，以备采行焉如下：…

——各人不可夺之权利，皆由天授。

——生命、自由、及一切利益之事，皆属天赋之权利。

——不得侵人自由，如言论、思想、出版等事。

——各人权利必要保护。须经人民公许，建设政府，而各假以权，专掌保护人民权利之事。

——无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推倒旧日政府，而求遂其安全康乐之心。迨其既得安全康乐之后，经承公认，整顿权利，更立新政府，亦为人民应有之权利。

——邹容《革命军》

请回答：

（1）依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。

（2）依据材料二并结合所学知识，分析莱布尼茨盛赞中国儒学的原因，并指出伏尔泰推崇中国考试制度的理由。

（3）材料三体现了启蒙思想家的哪些主张？对中国社会变革产生了什么影响？

Answer

（1）怀疑神；肯定人。（人是万物的尺度）

（2）当时德意志四分五裂，莱布尼茨赞赏儒家大一统思想，向往德意志统一。

伏尔泰反对法国封建贵族等级特权，提倡自由平等。中国的考试制度相对公正。

（3）主张：天赋人权；自由平等；社会契约；人民主权。

影响：鼓舞了中国人民争取民族独立的斗争，中国的知识分子把西方天赋人权、自由平等学说作为民主革命的思想武器，推进了中国近代化的进程。

【解析】

（1）依据材料中“至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在”可知，其对神的存在持怀疑的态度；依据材料中“人是万物的尺度”可知，其重返肯定了人的价值。

（2）莱布尼茨：从材料“德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一”联系所学知识，莱布尼茨时期的德意志处于分裂时期，他渴望国家的统一，而儒家讲究大一统，讲究社会秩序，他希望需要借鉴儒家的大一统思想以谋求德意志的统一。

伏尔泰：在17－18世纪的法国，新兴的资产阶级发展起来，面对森严的等级制度，他们强烈要求改变现状，谋求自身政治利益。伏尔泰反对封建贵族的等级特权，提倡自由平等，中国的科举考试制度能够相对有效地促进选官的公正，故而受到他的推崇。

（3）主张：从材料“各人不可夺之权利，皆由天授。”得出天赋人权；从“ 生命、自由、及一切利益之事，皆属天赋之权利”得出自由平等；从“人权利必要保护。须经人民公许，建设政府，而各假以权，专掌保护人民权利之事。”得出人民主权；从“人民即可革命，推倒旧日政府”得出社会契约论。

影响：根据所学知识，启蒙思想对中国近代社会产生了重大的影响，从对中国人民争取民族独立，发扬启蒙运动思想方面陈述即可。